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教育活动目标：1.了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2. 能根据人物的表情感受人物的心理变化。
准备：大图书、故事ppt、幼儿用书、故事动画、线索简图。
过程：一、观看ppt第一页，导入故事。
师：这是谁？
他是什么表情？
发生了什么事情？
（引导幼儿仔细观察、大胆猜测）
看看图上有什么？
小兔子的耳朵是什么样的？
他在做什么动作？
老师总结：兔子不小心把脑袋磕在了石头上，忘记了自己是谁。
师：猜一猜，小兔子会怎么办？
如果你忘记了自己是谁，你会怎么做？
提示：小朋友的猜想可能是消极的、也可能是积极地，和故事的发展形成鲜明的对比。
二、幼儿自主阅读，放轻音乐。
幼儿传书、收书，涉及书的知识。
师：谁能说一说故事中都讲了些什么？
（幼儿一边说老师一边出示故事线索）
三、老师随着幼儿的回答挖掘画面细节，理解人物的心理变化。
1.观看ppt第二页，
师：小兔子都在什么地方？
他在做什么？
猜一猜，他心理在想什么？（茫然）
2.观看ppt，兔子遇到青鸟，
师：小兔子做什么？猜猜青鸟对他说了什么？
老师的挖掘点：片段一：被子、床单、餐桌、
兔子头上的汗珠、
闪闪发亮的地板。
变得很干净。
3.兔子遇到熊，
师：兔子遇到熊后又在干什么？
老师的挖掘点：
片段二：兔子和小熊所在的地点、
做了哪些运动、
穿的衣服一样吗？
每一天都做运动。
4.兔子遇到鼹鼠，
师：遇到鼹鼠，他么俩在干什么？表情是什么样的？
动作是什么样的？变得很爱笑。
老师的挖掘点：片段三：兔子和鼹鼠动作和表情的变化——越来越高兴。
衣服不同，说明每一天都在练习微笑。
5.兔子遇到蚂蚁，
师：遇到蚂蚁后，小兔子干什么？表情是什么样的？
老师的挖掘点：
片段四：小兔子怎么和蚂蚁说话？
种了几棵树，还种吗？你怎么知道的？
兔子头上都流汗了。
老师在幼儿回答的基础上在进行挖掘，进一步感知兔子的心理变化。
四、集体阅读最后两页。
师：兔子什么表情？身体的动作。
图上有谁？他们在干什么？
在谁的家？干杯，准备了丰盛的食物款待客人。
老师总结：兔子终于找回了自己，至于那只脏兮兮、爱睡懒觉又坏脾气，而且不爱劳动的兔子，早就被忘记了。
师：兔子原来是什么样的？
现在变成了什么样？
通过好朋友的帮忙和兔子自己的努力，把自己变得更好。
五、观看故事动画，完整欣赏。
活动延伸：自制图书。如果你遇到忘了自己是谁的兔子，你会怎样帮助他找回自己呢？把想法和爸爸妈妈一起画下来，讲给小朋友听。
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发表于 2013-10-9 07:56:27
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