小班音乐活动《快乐恰恰恰》公开课教案和课后反思

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小班音乐活动《快乐恰恰恰》
                              交口县双池中心校 韩永萍

设计意图：
《快乐恰恰恰》这段音乐节奏鲜明，旋律简单，可以使幼儿有更好地表达和创作的空间。根据小班幼儿的年龄特点，以及他们已有了初步的与同伴合作配合的意识，我把它设计成了一个由师幼共同创作的音乐活动，旨在通过创设宽松、和谐的环境条件，让幼儿乐在活动中，乐在创造中，乐在参与中。整个活动有三个环节组成，第一环节是以形象可爱的节奏小熊引入活动，激发幼儿学习的兴趣；第二环节通过创编不同肢体动作来表现“XX X”节奏；第三环节通过“快乐恰恰舞”进一步巩固节奏，并体验与同伴一起游戏的快乐。
活动目标：
1.尝试用不同的动作表现节奏“恰恰恰”(∣XX X∣)，培养幼儿的节奏感。
2.初步学习看图谱进行游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。
重点：发展幼儿的节奏感。
难点：想象并表现多种动作。
活动准备：
节奏图谱两张、小熊“恰恰恰”图片、动作图片、自制打击乐器若干
活动过程：
一、引题。
师：小朋友，六月一日是什么节日?
    幼：六一国际儿童节。
    师：今天我们班来了三位客人，你们想知道他们是谁吗？
    幼：想！
    师：那我们把他们请出来好吗？
    幼：好！
    师：大家好，我们是节奏小熊，我们的名字叫“恰恰恰”！你们好！（师出示小熊“恰恰恰”图片、恰恰恰∣XX X∣节奏图谱）
    幼：你们好！
二、贴节奏图谱、念节奏图谱。
   师：小朋友，你是怎么庆祝六一儿童节的？
幼：唱歌、跳舞、敲鼓、放鞭炮……
师：六一儿童节小朋友快乐吗？
幼：快乐。（师出示快乐∣X X∣节奏图谱）
    师粘贴动作图片、小熊“恰恰恰”图片后念节奏图谱。
三、按照节奏图谱，幼儿练习打节奏。（用小手或乐器打节奏）
    ∣  X      X  ∣ X X  X ∣
       唱歌   唱歌   恰恰  恰
       跳舞   跳舞   恰恰  恰
       敲鼓   敲鼓  恰恰  恰
      放鞭炮 放鞭炮 恰恰  恰
四、用身体动作来练习打节奏。
  1、师：请你想想我们身体的哪一部分会“恰恰恰”？
幼：屁股“恰恰恰”、嘴巴“恰恰恰”、小手“恰恰恰”……。
2、请幼儿表演练习。
3、师幼一起表演
五、游戏
   师：天黑了，小熊要回家了，小朋友想不想送小熊回家？
幼：想！
师：可是，我们怎么去呢？原来，小熊给了我们一张去他家的地图。你们看！（出示节奏图谱）
师：咦，小脚丫代表什么呀？原来这些小脚丫代表我们的小脚，一个小脚丫就表示要向前踏一步，看到三个“恰恰恰”时，我们就用乐器敲出来，相信小朋友会很快到小熊家。
教师引导幼儿看图谱并用自制乐器打节奏。
五、一起跳恰恰舞，结束活动。
    教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动延伸：回家和爸爸妈妈一起表演快乐恰恰恰。
教学反思：

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教学反思：
《纲要》指出：我们要引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。《快乐恰恰恰》是一节音乐律动活动，“在三个节奏小熊”的牵引下，让孩子们在宽松、和谐的过程中，身心愉悦的状态下“玩中学”，也培养幼儿对音乐的兴趣，从而让幼儿从中体现快乐。让幼儿学习用不同的身体动作为乐曲进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感。 3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。基于此,我们根据小班幼儿的年龄特点, 利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受体验和小朋友一起表演的乐趣，学习用不同的身体动作为乐曲伴奏，发展幼儿初步的节奏感。
活动结束后，孩子们的情绪还很高涨，本节活动非常适合我们班的孩子，没有一个孩子参与不积极，就连一个智障的孩子也高兴地手舞足蹈。