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标题: 北师大版小学语文《别挤了》一课教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-10-8 15:48
标题: 北师大版小学语文《别挤了》一课教学反思
北师大版小学语文《别挤了》一课教学反思
新乡市外国语小学曹阳
近两年我们学校在年轻教师中间开展了“同课异构”的教学活动，今年我很荣幸地也参加此项活动。我们六年级同讲一课：北师大版小学语文第十一册当中英国诗人狄更斯的《别挤了》这首诗。
教学时我首先让学生运用“快速阅读教学法”中的浏览方法，要求学生快速浏览课文,整体感知，了解诗歌创作所处的背景，因为正如“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情况，这样才能更易于体会作者在字里行间表达的情感。尤其是对一位伟大的作家，就更应多些知道他的文学地位、文学特点、文学追求等等。然后运用“猜读”法：即阅读时，不因遇到个别生词而停顿去查字典，而是通过上下文或构词法等快速猜测、判断某词的含义，不中断阅读过程，从而更快地了解文章的内容，提高阅读速度，并解决字词问题。
接着我引导学生采用跳跃式的阅读方法（略读）：即阅读时不要从头到尾，一字不漏地读下去，而是善于抓住文章中的关键词、句和主题句，不去纠缠某些细节，直接提出自己不理解的地方，做好批注。接着引导学生快速阅读方法中的“悟读”法, 通过问题提示、“留白”的方式引导学生分句体会诗句意思，并在理解诗句过程中反复品读，读出自己的感受。在整个“问题导学”过程里，我引导学生联系上下文为理解本诗做足了铺垫：世界之大，足以容纳所有人的自由。随着作者写作思路的转变，老我也跟着将矛盾抛给学生：无拘无束的自由并非真自由，真正的自由是有条件的，需要做出“保证”的。在矛盾激发的同时，揭示课题“别挤啦”，揭示作者的中心意思“不要挤”，学生对它的接受与体会当然就自然且深入了。
本单元的主题是“地球家庭”，课文中表现了令人震撼不已的美好心灵，渗透了“和平”“民族”“种族”“责任”“给予”等内容，《别挤啦》则是以诗歌的形式来讲述道理。狄更斯先生写这首诗的目的是呼吁人们“别挤啦” ，而“言为心声”、“情动而辞发”，在多元化思维拓展的基础上，当学生对“挤”有了自己的思考，他们需要一个表述的机会及交流的平台，如果教学只停在读明白字面意思的层面上，是无法达到教学目的的。所以，我引导学生通过联系生活实际，在不同的朗读中理解，在联想与交流中体会诗意，在实际学习中感受良好的人生观等等，这样可以深化“挤”的内涵，拓展“挤”的外延，联系自己的实际来体味诗意使之更近、更真、更朴实也更生动。
最后指导学生有感情地朗读课文.进一步受到心灵上的震撼.在本课的教学中，我也有处理不当之处，今后要注意。

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