农村小学校长工作笔记 听课、评课、写课

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听课、评课、写课（一）：人在课堂

本学期听课，我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听，同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈，还有书面的评价和教学建议，最后还有一个思考问题，需要被听课的老师思考回复。在互动中，一起收获，一起进步。我相信，教师专业上的成长需要耐心的引领，在这个过程中有所收获，才能体会到做教师的专业自豪感。

听了两位新老师的课，最大的问题在于“人课分离”。只这是所有新老师的通病。身在课堂，只顾按自己的思路授课，而忽视了课堂的主体——学生。人在课堂，需要教师全身心投入，关注学生的学习状态，与学生一起朗读、互动、思考，投入自己的积极思考和激情。

一、   关注学生的课堂状态

——听戴莉莉《爬天都峰》

课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。要达到这个境界，首先要学会关注学生在课堂的学习状态，并时时帮助学生达到较佳的学习状态。听完这节课，暂时不谈这节课教学过程如何，而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题，不解决这个问题，谈如何上好语文课，将是空谈。

你没有关注学生课堂状态主要表现在：

1、在课始，出示黄山的风景图片让学生欣赏，当学生发出阵阵惊叹时，没有让学生说说欣赏后的感受，而是自顾自接下去要求学生读课文。

2、初读课文前，在提要求的时候，有些学生自顾自开始读，没有任何提醒，课堂的“规矩”没有树立。

3、指导生字书写时，没有巡视一下学生书写状况，以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道

4、指导学生朗读时，引导学生看图和理解词语没有有机结合，第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。

请记住，要上好一节课，一定要高度关注学生的课堂学习状态：一是在课堂上要有自己上课的“规矩”，必须每个人遵守：如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。。。。。。二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位；三是由点及面，随时关注全体学生，尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来，而不是仅仅那些爱举手的学生。

思考问题：一个月内，自己的语文课有哪些“规矩”要做到？为了逐渐能够做到全面地、时时地关注学生，你对自身的要求是什么？

二、   全身心“沉浸”课堂

——听余璐《鸟的天堂》

你其实已经掌握了基本的教学常规。整节课下来，基本的过程清晰，没有太大的问题。可为什么感觉自己和学生之间存在“距离”？为什么总感觉自己好像放不开？课堂好像总是气氛不是很热烈、很生动？

那是因为，你没有把课堂当做需要自己全身心投入的地方，需要自己“浸泡”在里面的地方。要始终告诉自己，进了课堂，就是自己的一方自由驰骋的天地，可以很放松地去与学生交流、学习。有这样的态度，慢慢地，当你问道：“你见到了怎样的榕树？”时，你就会和孩子们一起去想象、描述，一起自由地把初次见到这样的大榕树的那种兴奋、惊叹通过朗读表现出来了，一起闭着眼睛想象那“新的生命在绿叶上是怎样动人心弦地颤动着的。”

要让自己慢慢学会“沉浸”课堂，要学会倾听学生的每一次发言、要学会有指导性而不是空泛的评价学生的回答，要苦练朗读技巧，入情入境的朗读会使孩子爱上语文学习。

问题思考：如何才能有效地指导学生有感情地朗读课文？为使自己能够“沉浸”课堂，你会要求自己接下来一段时间怎么做？

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听课、评课、写课（3）

一、   用简洁规范的语言营造“沉静高效”的课堂

                  ——听吴凤秀二年级数学《有多少块糖》

    整节课教师充满热情，思路清晰，注重学生说清竖式的意义，说清数学思考的过程。发现问题能及时解决，如发现学生在数糖的时候，对“行”、“列”的区别还不是很清楚，能在图上再加以明示。

但整节课感觉有点“闹”，教师声音很响，学生回答很响，经常出现几个学生同时抢着回答，看似热闹，其实效果有待检验。如：在做练习题时，出现了5+10+15=15的现象，就是我们的学生过于急躁没有好好学思考形成的错误。而且这样的课堂，老师会感到上得很累，喉咙吃不消。所以，为了以后能既上得轻松，又能提高课堂效率，我希望你能好好思考：如何用简洁规范的数学语言营造“沉静高效”的课堂，让孩子们在不慌不忙中、在积极思考中享受数学思维的乐趣？

二、在失败中汲取教训

——听马秋香六年级科学《斜面的作用》

这是一节过程清晰、条理清楚的科学课，尤其看到了你在规范实验操作上的管理有很大的进步，学生的课堂纪律、课堂实践也都进步明显。

问题有两个：一是在引导学生做实验的过程中，指导还是过细、过多。如教师在提出如何进行实验研究时，完全可以让学生自由讨论实验的步骤，以及实验过程中可能会出现的问题，如何预防，而不是都要老师在课件里告知。二是在实验过程中，允许学生失败，失败了再引导学生从失败中汲取教训，找到正确的方法，这是科学实验最为重要原则，也是实验本身最大的魅力所在。三是学生在实验的过程中，分工有了，还不够明确，导致有个别学生参与度不够，变成了旁观者，无所事事。最后的实验总结也应该有学生自己来总结。

思考：在今后的教学中，如何通过设计有价值的问题，让学生领略和体会到科学实验过程的乐趣、体会到试验成功带来的喜悦？

三、   让语文课充满诗意和语文味

——听杜小燕五年级语文《小桥流水人家》

应该说，作为一节家常课，既注意到了“文章的内容”（写什么），又注意到了“文章的形式”（ 怎么写），同时朗读、想象相结合，教师在整节课中也是条理清楚、自然大方，这是一节比较好的课。

但就如你自己所说，整节课过程没有什么问题，学生的表现似乎也正常，但就是感觉缺了点什么？是什么呢？是缺少一个让学生为之心动的“点”，缺少一个激发师生共同参与的需要融入情感的“点”。这篇课文很美，第一段尤其写得美，在这一段优美的描述中，流淌着的是一幅充满诗意的山水画，饱含了作者浓浓的思乡、爱乡的情谊。所以，在让学生初读了课文，初步了解了作者写的内容之后，这一段就是课堂需要好好深挖的“点”。在学生回答作者写了哪些优美景色后，即可用富有诗意的板书呈现：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面。。。。。然后想象画面，在想象中进行多种形式的朗读，讨论这些普通的景色为什么在作者的眼中是如此之美，这是怎样的一种写作手法。课堂的氛围就由这种充满诗意和语文味的“点”烘托出来了。

思考：为了更好地提升自己，再次思考自己今后要追求的教学风格，并作简要阐述，及努力措施。

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听课、评课、写课（2）

重要的是发现自己教学上的最大问题

这周开始听五年教龄以下的年轻老师的课。这些老师，对于基本的教学常规已经有数，或者是轻车熟路。但往往难以发现自己在教学中存在的最大问题，然后去逐渐改正、完善。所以，对于听他们的课，关键是帮助他们一起，努力找到自己当前存在的问题，并提出一段时间内如何解决问题的措施。一段时间后，再解决另一个问题，螺旋上升，不断提高自己的教学水平。

一、要注重学生的数学思维训练

——听季琳二年级数学《购物（小面额人民币的认识）》

     首先，课堂上的一些小细节一定要注意：如课前学生准备工作没到位，影响教学时间；在出示实币让学生辨认时，应考虑到纸币太小，学生看不清，应该在大屏幕上投射出来；纸币和硬币的区别要讲清楚；“壹、贰、伍”等大写字的认识；德育的渗透：爱护人民币的教育，用过钱要洗手的卫生教育等等。请注意，教学的细节其实透露出教师的知识储备、教育观念、课堂教学能力，因此，今后教学中要非常重视教学细节的到位和完善。

其次，也是最重要的，就是课堂内一定要注重学生数学思维的训练。今天课上完我看了一下课堂作业的完成情况，不是很理想，主要原因就是学生缺少了思维的过程，还没有完全理解不同面额钱币之间的换算。如在学习了不同面额的纸币及相互间的关系后，在回答“买一支八角钱的尺子，带了一元钱，应找回多少钱？”这个问题时，就应该让学生清晰地表述思维的过程：因为一元等于十角，买尺子用去八角，10减8等于2，所以应该找回二角。然后还可以创设情境，现场“购物”一下，那么学生就不会习题不会做的情况了。

今后努力方向及思考的问题：如何在课堂内加强学生的数学思维训练？请整理出接下去要上的五节新课中，最有力的思维训练的“点”，并通过例题描述出来。

二、立足实际，让学生掌握得更扎实。

——听张丽慧四年级英语《Let’s  learn》

非常高兴看到的是你在课堂里对学困生的耐心的等待。当一个男孩在读一句话不准确时，你纠正读、让其他同学读给他听、全班齐读后再给他机会练习，整整四次，才读准确，表扬后坐下。这是我一直以来认为的一位优秀的、眼里有学生的教师的风度，非常好。还有一点好的，就是朗读的形式很多，学生不会感到单调乏味。

几个小细节提醒：1、上课尽量少走动，要让全班每个同学看清你的表情、动作，听清你的每个发音。2、学生昨天的作业要检查，有个别学生涂色未完成。3、学生听录音时可要求看图指认。

有个重要问题，上课时学生单词、句子都似乎读得很好，都掌握了，可为什么到了课堂练习——听力题（填序号）时，仍有较高的错误率呢？该如何改进？

第二个问题，是对你的更高要求：思考自己要追求的教学风格，并提出努力的措施。

最后请记住：小学英语，兴趣是第一位的。当你全身心投入，以各种有趣的形式让学生觉得学英语是件有趣的事，你就是一位优秀的英语老师！