中班语言《胆小先生》教案与课后反思

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本课 设计意图;


这个故事很有趣、很幽默、也很好玩。我班有的孩子很胆小，遇事不动脑筋，这个故事可以让孩子从中受到启发，应作一个勇敢的人，胆小是不可取的，我打破以往故

事教学的方法，让孩子感受故事情节的发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事，教师作为一个引导者，最后，带孩子从故事中走出来。也就是经验迁移，进行创

编故事。
　　

          活动目标：

    1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2、能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、不同表情的胆小先生3个，字卡“胆小”

　　2、胆小先生指偶每人一个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。
   
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，胆小是什么意思，你能用动作表现一下胆小吗?(教师做适当提示：你看到什么会害怕呢?)问：你们胆小吗?幼儿答---可是有一

位先生特别的胆小，下面，我们一起来听个故事，故事的名字就叫《胆小先生》。小朋友们可以猜一猜胆小先生遇到了什么事了呢?
　　
    2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿初步说说

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(根据幼儿的理解，想说什么就说什么)，教师作适当提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

　　3、教师再讲述一遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

(1)教师扮胆小先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮胆小先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组表演

　　4、经验迁移，幼儿结合自己的经验，进行复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看又是谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指

偶自己讲或讲给好朋友听。

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反思：

　　《胆小先生》的故事，重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养幼儿勇敢的品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的

意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格的变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我做了充分的准备，制作了相应的教具，大老鼠若干，胆小先生积木搭成的楼房，为了能让幼儿积极参与有兴趣，我制坐了幼儿喜欢

的手偶，当我出示道具的时候，幼儿非常的兴奋，大大调动了幼儿的积极性。

　　2.谈话导入：猜猜房子的主人是谁?在这个房子里将会发生怎样的事情呢?这样使幼儿产生了兴趣，使幼儿带着问题认真听讲，积极思考。

　　3 讲述故事：接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，大部分幼儿能专心听讲，认真思考。

　　4 提问：通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里

的对话部分语言，加深幼儿对故事理解与印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　  总之，这节语言课的各个环节的设计，幼儿基本上能安静的听完整段故事，通过幼儿多种形式的表演，加深了幼儿对故事的理解，这节课的教学目标，基本完成了。


但是个别幼儿在听故事的时候还是存在一定问题，上课不能认真听，还有些幼儿表达意思还不够准确，有两名幼儿没有积极参与活动。这些问题，我觉得平时的语言表




达基础有关，在今后后的各个活动中，要注意培养孩子语言表达能力。