PEP小学英语六年级下册全学期教学反思

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第  1周
长期以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
   现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，
3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

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第  周
本课的重点句型,应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。我的设计如下：
一．以学生为主体，说唱导入
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，听录音齐说Let’s chant复习家庭成员和职业的表达，然后利用课件，用上节课新学的职业单词改编作为第四课时和第五课时的衔接点，既是对所学职业表达的复习，又是为第五课时的教学做铺垫，并为最后的拓展活动做准备。
二、设置任务、创设情境。
本节课，我从学生感兴趣的游戏中，设置猜一猜、说一说、编一编等任务，让任务成为课堂运行的动力，让学生在完成这些任务的活动中，发展语言技能，从而提高实际运用语言的能力。
三、变生活为课堂,拓展学习。
在拓展部分，我让学生们用所学的知识来询问、描述自己家庭成员的职业和怎么上班，改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才得以提高。

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第  周
小学英语教学的主要目标是以任务为基础,设计尽量与学生的生活相关的活动, 培养学生的兴趣,让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.本堂课就是遵循以上原则,以复习旧知识轻松入课,并结合实际生活中学生们喜欢的人物,学习新知,突出重点,用分解学习帮助学生轻松突破难点,结合学生自己实际情况练习,加深巩固句型,让学生有成就感,练习有层次,循序渐进.在一定程度上拓展了学生的知识面,整堂课学生的学习气氛很浓,效果不错.当然,在出示时有点突然,教师示范得不是很到位,影响了学生对活动目的和方法的理解,在以后的教学过程中,示范可以做得更好.总之,小学英语教学的活动一定要有实效,要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而定制.。
    本堂课的重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应用。

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第  周
从小学四年级开始，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生，能够掌握学习方法，认真学习的学生会越来越好；而懒惰、课堂上不认真听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这种情况就更加严重，老师们也就为此而感到非常头疼。
为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就开始注意到这些问题的存在。因此在后来的教学中，我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高学生的朗读能力。其实我们都知道，在语言的教学当中（特别是在小学阶段）不仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。这样可以引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的积极性！从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性！
本堂课的重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应用。在前一单元已经学过一般过去时第三人称单数在陈述句和一般疑问句中的用法，本课通过反复操练，顺利地完成教学目标。