陕西旅游出版社小学英语第五册文字教案全册教学设计

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优秀教案设计  Lesson 1    How is the weather?

教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
How is the weather?
It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.
Shall we go swimming?
2. 会说会用会写这些单词weather sunny rainy snowy cloudy windy   。
3. 通过了解构词法 ，学会把名词sun rain snow cloud wind 变为形容词 sunny rainy snowy cloudy windy ，并能正确运用 。
4. 能够认读会用这些短语：go swimming  fly a kite  throw snowballs

课前准备：
1.教师准备weather sunny rainy snowy cloudy windy  go swimming  fly a kite  throw snowballs 这些单词的图卡和词卡。
2. 教师做一小段课件：小熊(B)早上醒来睁眼看见熊妈妈(M)，他们谈论天气和当天要进行的活动。也可做成小熊(B)和 熊妈妈(M) 的手偶。
3.准备一张简单的中国地图，上面标出几个几个城市的天气情况。再把前一天晚上全国的天气预报按东北片，华北片，华南片，西北片，西南片，分别画在（只画各种天气的图示）五张卡上。
教学过程
1.        热身（Warming up）
通过课件或手偶对话引出本课话题 。
   M:Good morning,dear.
   B:Good morning,Mum.What's the time?
   M:It's seven o'clock.It's time to get up.
   B:How is the Weather today?
   Mook out.It's sunny.It's a fine day to go boating.Shall we go boating?
   B:That's great.
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习：
   1） 老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。
How is the weather today?
     然后出示词卡，拼读拼写单词：wea-ther weather
老师再根据窗外的天气，自问自答：
How is the weather today,?
    It’s sunny  /rainy /snowy /cloudy /windy .
   2） 展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：
        sunny   rainy  snowy  cloudy  windy
     先问当地的天气：How is the weather in…?
It’s … .
再问其它各地的天气：How is the weather in Beijing?
It’s… .
How is the weather in Shanghai?
It’s… .
How is the weather in Tianjin?
How is the weather in Haikou?
It’s… .
   3)通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。 然后分别用图卡，词卡，拼读拼写单词：  sunny rainy snowy cloudy windy
   4）对对看游戏：
       这个游戏旨在让学生熟悉刚刚学过的单词。老师先请五个同学来讲台前和班里坐着的另外五位同学合作进行。首先老师把准备好的画着晴天，多云，雨天，刮风，下雪五中天气的图片分发给站在讲台前的五位同学，再将这五中天气的单词卡片分发给教室里的其他五位同学，接着老师一声令下，这五位拿着单词卡片的同学迅速跑向台上举着相应天气图片的同学，两人确认后击掌，再大声读这个单词三遍，迅速并完成好的同学都可以得奖。      
   5） 让学生了解一些构词法sun rain snow cloud wind 是名词。是物体的名称。要说天气怎麽样，对天气状况进行描述时要用形容词 sunny，rainy snowy cloudy windy 。
天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。
     这样变：       sun--sunny
                   cloud--cloudy
                   rain--rainy
                   wind--windy  
                   snow--snowy   
3．巩固活动：
    1）单词巩固 ：这首儿歌Weather，让孩子们边说边做动作。
It’s sunny.阳光足，洒在身上真舒服。
It’s cloudy. 阴云布，恐怕下雨快回屋。
It’s windy. 风呼呼，吹得leaves乱飞舞。
It’s rainy.下雨了，哗啦啦象天在哭。
It’s snowy. 雪纷纷，堆个雪人胖乎乎。
2）填空练习：
（1）Look at the ______(sun,sunny )in the sky.How bright it is.
      It’s _______(sun,sunny ) today. It’s warm.
(2) Is it ________ ( cloud,cloudy )today?
Yes, it is.
(3) How is the weather? It’s______ ( snow,snowy )  There is ______  ( snow,snowy )on the ground.
(4) Oh,It is  ______(rain,rainy ) today.Look,it’s _____ raining again.
3)Do a survey:
     把学生分成几个小组，再把前一天晚上全国的天气预报按东北片，华北片，华南片，西北片，西南片， 在（只标 各种天气的图示）五张卡上标出来。分别分发给五个小组，每组谈论一个地区的几个城市的天气，进一步巩固句型：
        How is the weather in…?
It’s … .
4）Pair work.Ask and answer questions according to the clothes.
练一练。做Let’s Practise(I).请你看着衣服上的图进行问答。
How is the weather? It's…   
4.听录音学习对话：
Aet’s listen to the dialogue,then answer the questions.
（播放对话部分录音）
1)What’s the time?
( It’s time to get up.)
2) How is the weather?
     ( It’s sunny.)
3) What’s the date?
( It’s Sunday.)
4) Do Tom and Wang Shi have classes?
( No, they don’t.)
5) What are they going to do?
( They will go boating in Xingqing Park.)
5. Do in pairs.
做Let’s Practise(II).请你看着图进行问答。讲解人分别出示这四副图进行问答。
A: How is the weather?
B: It’s sunny.
A: Shall we go boating in the Xingqing Park?
   B: Good idea.
A: Shall we go fishing?
B: Sorry, I can’t.

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Lesson14
I’m going to Xi’an
教学目的及重难点分析：
1. 学习掌握这些句子：
  Where are you from?
  I’m from ….
Where is it?
It’s in ….
It’s in the east/west/north/ south of….
2.会说会用会写这些单词和短语: China  Japan  France  America  England  a place of interest  east  west  north  south  
3．学习字母 u 在重读闭音节中的读音规则。
  
课前准备：
1.教师准备China  Japan  France  America  England  a place of interest  east  west  north  south  这些单词的图卡和词卡。
2. 教师准备 这些短语的图片和词卡 .
3. 教师准备 一个指南针的罗盘。
4．准备一张中国地图，一张世界地图。
5.以 14课的Han Ping 和Mike 为原形制作两个手偶。
教学过程
14.        热身（Warming up）
通过手偶 对话引出本课重点句型和词汇 。
   M:Hello.Are you a visitor ,too?
   H:No,I’m not.
   M:Where are you from? Are you from Japan?
   H:No.I’m a Chinese.I’m from Guangzhou.
   M:Where is Guangzhou?
   H:It is in the south of China.Where are you from?Are you from England?
   M:No.I’m from America.I’m Mike.
   H:Hello.Mike.Have a good time in China.
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习。  
1)Where are you from?
I’m from Beijing,China.
短语：Be from….表示某人来自某地，是某地人。如：
I’m from Guangzhou.我是广州人。
Li Tao is from Urumqi.
Is he from Shanghai? No. He is from Hongkong.
2)Where is Hongkong ?  
在中国地图上找出香港的位置 。说：It’s in China .
然后用箭头标出东南西北 ，在南方标出S,说：south
It’s in the south of China.
拼读拼写单词 : south   in the south of
  再在地图上找出南方的其它城市问答：
Where is Guangzhou ? It’s in the south of China.
3)Where is Urumqi  ?  
   在地图上找出乌鲁木齐的位置。
    It’s in China . It’s in the west of China.
   在地图上用箭头在西方标出 W,用不同的语调说：west  
        拼读拼写单词 : west   in the  west of
再在地图上找出西部的其它城市问答：
Where is  Lasa ?   It’s in the west of China.
    4)Where is  Harbin  ? It’s in China . It’s in the north of China.
    在地图上找出 哈尔滨的位置。
    在地图上用箭头在北方标出N ,用从慢到快的语速说：north  
        拼读拼写单词 :    north    in the north of  
        再在地图上找出大连。问：
Where is Dalian ? 看学生能不能说出：  It’s in the north of China.
5)        Where is Shanghai  ? It’s in China . It’s in the east of China.
    在地图上找出 上海的位置。
   在地图上用箭头在北方标出E ,用从高到低的声音说：east  
        拼读拼写单词 :    east    in the east of  
     Where is Xuzhou ?   It’s in the east of China.
6）Are you from Japan? （出示标志卡）？  
No, I’m not.
拼读拼写单词 : Japan
Where is Japan?   It’s to the east of China.   
Mike is not from America. （出示有美国标志的图卡）He is not American.
拼读拼写单词 : America
   Where is America ?   It’s to the east of China.   
He is from England. （出示标志卡）  
拼读拼写单词 : England
    Where is  England ?   It’s to the west of China.
   Where is Rose from? She is from France. （出示标志卡）
  拼读拼写单词 : France  
Where is France   ?   It’s to the west of China.
7) in the south/north/west/east of 在 … 的南/北/部   
to the south/north/ west/east of 在 … 的南/北部
在南部，在境内，在某地的范围内。
在南部，在境外，不在某地的范围内。
如：Hainan is in the south of China. 在地图上观察，海南在中国境内，属于中国。
Singapore is to the south of China.新加坡虽然也在南方，但它在中国境外。
3. 听录音学习对话：

1）Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
     （1）Is Mike from America?
         （No.He is not American.He is from America.）
     （2）Is Hanping from Japan?
         （No.She is from Xi’an,China.She is a Chinese.）
     （3）Where is Xi’an?
         （It’s in the west of China.）
     （4）Is it big?
         （Yes.And it is beautiful.It has many places of interest.）
  
2）America 国名，美国。 American形容词，美国的；名词，美国人。
同类型的词我们还会接触到：  China 国名，中国。   Chinese形容词，中国的；名词，中国人。
  Japan国名，日本  Japanese形容词，日本的 ; 名词，日本人
  France国名，法国  French 形容词，法国的  名词，法国人
  England国名,英国  English形容词， 英国的  名词，英国人
  3) a place of interest 名胜，景点。
Tian An Men,the Great Wall are the places of interest in Beijing.
There are many places of interest in Xi’an.
4.巩固活动：
  1）老师带领学生先在地图上辨别东西南北，再在教室里辨别东西南北，问答：
What is in the south/north/west/east of our classroom?
然后带学生到室外辨别东西南北，问答：
What is in the south/north/west/east of our  school?
What is in the south/north/west/east of our  town/city?
  2) 让学生看中国地图，分别找出中国东西南北的城市，著名的景点。两人一组进行进行问答。
       Where is Guiling?
       It’s in the … of China.
5．做Let’s Practise(I).
请你看着图上的国名和城市进行问答。
  A：纽约，美国
  B：东京，日本
  A：巴黎，法国
  B：伦敦，英国
6．语音学习：
元音字母u在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读 /  /，如：bus  cup  duck
读读下面的单词:luck fun  supper  struggle

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Lesson 13
I’m going to Hainan for my holiday.
教学目的及重难点分析：
  1. 学习掌握这些句子：
  I’m going to Hainan for my holiday.
How are you going there?
I’m going there by train.
2.会说会用会写这些单词和短语:
a bus stop  a railway station  an airport  a bus station
3.能熟练掌握这些短语：
by bus  by train  by plane  by ship
4.理解,会用be going to结构表示打算或计划。理解单词  stay  visit
5.学习字母 o 在重读闭音节中的读音规则。  
课前准备：
1.教师准备a bus stop  a railway station  an airport  a bus station
这些单词的图卡和词卡。
2. 准备一张简单的中国地图，如64页 .
3．以 61页的Liu Mei 和Zhang Li 为原形制作两个手偶。
教学过程
13.        热身（Warming up）
   通过手偶Liu Mei 和Zhang Li 对话引出本课话题。
    L:Hello.Where are you going？
Z:I’m going to Beijing for my holiday.
L: How are you going there?
Z: I’m going there by train .Now I’m going to the railway station 。
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习。
1）I’m going there by train（出示图卡）.
Now I’m going to the railway station（出示图卡）.
by train 是个介词短语，乘火车。by 是介词，在某种交通工具前用，表示乘坐。
我们可以说：by bus（出示图卡）  by ship（出示图卡） by plane（出示图卡）
还可以用以前学过的交通工具说：by car, by bike, by jeep
再复习一下 On foot  
Practice。练习活动：
老师拿出不同地方的图卡，和学生进行问答。交通方式由学生自由选择。
(1) T:Where are you going?
S:I’m going to school.
T:How are you going to school?
S:On foot/By bike/By bus.
(2)T:Where are you going?
  S:I’m going to work.
T:How are you going to work?
S;On foot/By bike/By bus/By car.
(3)T:Where are you going?
S: I’m going to Beijing.
T:How are you going to Beijing?
S:By train/By plain .
(4)T:Where are you going?
   S:I’m going to Hainan.
T:How are you going to Hainan?
S:By plain/By train/  By ship
2)railway station（出示图卡）
  拼读拼写单词 : rail- way railway  sta-tion  station
  火车站不是train station，而是railway ,铁路和station ,车站构成的一个短语。
Beijing has two railway stations,the Beijing  railway station and the west Beijing railway station.   
I’ll start from the  Xi’an railway station this evening and get to the west Beijing railway station tomorrow morning.
  3)I can take the bus at the bus station（出示图卡）.
bus stop（出示图卡）和 bus station（出示图卡）都是汽车站，但短途的公交车站我们叫bus stop , 而长途汽车站则叫bus station  。
4) How is she going there?
She is going by plane .
She is going to the airport（出示图卡）  
拼读拼写单词 :  air-port  airport
这个单词由空气和港构成，只要记住着两个单词就行了。
3．巩固活动：
游戏：
1）老师给教室的各个角落贴上一些地方的图片或单词卡片，如：学校，动物园，工厂，北京，海南，西藏等，让几个学生从座位上出来， 然后老师说出一个地方，比如：School ！全班同学立刻说：go to school ！go to school！ go to school！ 这几个同学马上要想出去这个地方要选择什么样的交通方式，一边做着动作一边说:
I’m going to school on foot/by bike/ by bus.
       2）老师把airport  bus station  railway station 三个单词贴在黑板上，再把准备的塑料锤发给三个同学，然后，老师拿出火车，飞机，汽车的图片，全班同学看图片说； 这三个同学立刻跑向黑板，用塑料锤击打所选的单词，并连说三遍这个单词。比如：老师拿出了火车，全班同学看图片后立刻说：
     I’m going by train.
     这三个同学立刻跑向黑板，用塑料锤击打railway station , 并连说三遍这个单词。
3．做Let’s Practise(I).
Pair work.Ask and answer questions according to the pictures.
请你看着图上的内容进行问答。
4. 听录音学习对话：
Aet’s listen to the dialogue,then answer the questions.  
1）Where is Zhang Li going for her holiday?
(She is going to Hainan.)
2)How is she going there?
(By plane.)
3)Is Hainan anice place?
(Yes.It’s really a beautiful place.The beach and the sea are very nice.)
4)Where is Lui Mei going?
(She is going to the airport to meet her grandma.)
5.做Let’s Practise(II).
请你读读刘美的计划，再想想你有什么计划，画一张你的假期旅游图，跟你的同桌，互相问答：
   Where are you going for your holiday?
   How are you going there?
6．语音学习：
字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读/  /，如：fox  box  dog
读读下面的单词:top  pop  cock  pocket  knot

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Lesson 12
I can play the guitar.
教学目的及重难点分析：
1. 学习掌握这些句子：
I’m interested in music.
I can play the violin.
Would you please sing us a song?
Let me have a try.
2.会说会用会写这些单词和短语: play the piano  violin  guitar  flute  drum
课前准备：
1.教师准备piano  violin  guitar  flute  drum 这些单词的图卡和词卡。
2. 教师准备play the piano  play the violin  play the guitar  play the flute  play the drum这些短语的图片和词卡 .
3. 教师准备几段音乐，要能清楚的听出有钢琴，小提琴，吉他，笛子和鼓的演奏 。  
4．以11课的Wang Nan和12 课的Maggie为原形制作两个手偶。
教学过程
12.        热身（Warming up）
用手偶Wang Nan和 Maggie进行对话引出主题：
M: Do you like sports?
W:Yes.I can play football and basketball.What about you?
M:I can play ping-pong. But I’m not good at it.  I’m interested in music.
W:What can you do?
2. 新课展示（New Presentation）
词汇句型学习。
1）老师播放一遍准备的音乐让学生欣赏。再次分段播放，播放过程中师生对话 。
To you often listen to the music?
SS:Yes./ No.
T:Are you interested in music?
SS: Yes./ No.  
T:The music sounds nice,doesn’t it?
This is piano ,and this is violin , guitar , flute and  drum.
音乐放到那里老师就介绍那种乐器。
     be interested in 对 …感兴趣
Are you interested in the TV play?  
I’m not interested in drawing.
Maggie is interested in music.  
2) I can play the violin.
play the violin  出示图卡
然后老师做着拉提琴的样子，并从大声到小声不断重复这个短语。让学生跟着边做边说。
出示词卡 拼读拼写单词 : vio-lin  violin
注意这个单词的重音在第二个音节上。
老师播放一段小提琴曲，一边跟学生一起做着拉琴的样子。
一边说：
Who can play the violin?  
We can play the violin .
Would you please play for us?  
Yes. Of course.
play 弹奏，演奏，吹奏  .   在乐器前我们常用冠词the，而在球类前则不用。play ping-pong  play basketball  play football
3)依次教授 play the piano  （出示词卡）  play the guitar （出示词卡）  play the flute （出示词卡）  play the drum （出示词卡） 。
  
4）What can you play? Can you play the piano?
I’m afraid I can’t.恐怕不行。这是一种委婉的拒绝。  
5）Would you please sing us a song?为我们唱支歌好吗？
   Would you please  …?  是一种委婉的建议或请求 ，请你… 好吗？
如：Would you please say it again? 请你再说一遍好吗？
Would you please wait for a moment?等一会儿好吗？  
Would you please listen to me? 听我讲好吗?
  All right./OK. 都是同意的回应。 I’m afraid I can’t. 是不同意的回应。如：--Would you please wait for me? --I’m afraid not.
6）Aet me have a try.让我试试。
3.巩固活动：
单词巩固游戏：
1）听做游戏；
老师发指令play the piano    play the violin   play the guitar    play the flute     play the drum ，让全班同学做动作。老师的指令要随着学生们的熟练程度越发越快，让学生们通过听，对这些短语越来越熟悉。
2）让一个同学在这些单词卡片中任意抽取一张，他自己不看，拿给老师，老师展示给全班同学，全班同学大声说play the piano, play the piano, play the piano ，这个同学要听后做动作。
   3) 游戏： 一个学生面向全班同学站着，另一个同学站在他的身后，老师任意拿出一张play the piano  play the violin  play the guitar  play the flute  play the drum这些短语卡片 ，给后面站着的同学和全班同学看，后面的同学要根据所看内容作动作，全班同学提问 What can he/she do ?，面向大家站着的同学猜 Can he/she play the piano / play the violin / play the guitar / play the flute  play the drum ?
     全班同学回答：
Yes,he/she can.   No, he/she can’t.Try again.
猜对了给予鼓励，猜错了允许他再猜一次，再错就pass.
4. 听录音学习对话：
  Let’s listen to the dialogue,then answer the questions:
1)What’s Li Shan interested in?
(She is interested in music.)
2)What can Maggie play?
(He can play the violin.)
3)Can Zhao Yu play the piano?
(No. Zhao Yu can play the guitar.Maggie can play the piano.)
4)Can Li Shan play the piano?   
(No. She can sing songs.)
  5. 做Let’s Practise(II).
Pair work.Ask and answer questions according to the pictures.
请你看着图上的内容进行问答。
A:What can he/she do?
2A:He can play the drum and she can sing a song.
1B: He can play the drum and she can sing a song.
2B:She can sing.
1C:He can play basketball.
2C:He can play the guitar and he can sing.
6．做Let’s Practise(I)
Pair work.练一练。.请你看着图上的内容两人一组进行对话。
A:Would you please do it for me?
B:All right.Let me try.

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Lesson 11
Join the football club
教学目的及重难点分析：
1. 学习掌握这些句子：
May I join the football club?
What can you do?
I can keep a goal.   
2.会说会用会写这些单词和短语: a goal  a form  a football club  
save a shot
3.熟练掌握这些短语：jump high  run fast  jump long  kick goals  
4．学习字母 i在重读闭音节中的读音规则。
课前准备：
1.教师准备a goal  a form  a football club  save a shot 这些单词的图卡和词卡。
2. 教师准备jump high  run fast  jump long  kick goals  这些短语的图片.
3. 教师准备 Mr Zhang和Wang Nan对话的幻灯片，录制好他们的对话。 再准备一些足球赛，守门，守门救球，足球俱乐部的幻灯片 。
4.为学生每人准备一分个人信息的空白表格 。  
教学过程
11.        热身（Warming up）
通过投放幻灯片  Mr Zhang(A) and Wang Nan(B)，播放他们之间的对话引出本课 内容。
A：Do you like  watching TV?
B: Yes.I like the football matches（示足球比赛图） on Channel 5.
A: Do you like to play football?
B: Yes.Very much.I’m good at saving a shot.（示守门救球图）I can keep a goal（示守门图） very well.
A:Can you kick a goal（示射门图 ）?
B:Yes ,but not very well.
Ao you want to join our football club（示足球俱乐部图 ）?
B:A football club.That’s great.How can I join the club?
A:You can get a form （示一表格 ） and write down your name（示姓名栏） and your telephone number（示电话栏 ）.Then give it to me.
B:That’s all right?
A:Yes.
2. 新课展示（New Presentation）
词汇句型学习：
1）May I join the football club?
出示足球俱乐部图片学习单词club 。
出示词卡，拼读拼写单词 : club   
   让学生知道更多的俱乐部：football club   basketball club   
ping-pong club    climbing club
  Ask the students:
   What sports do you like best?
   Do you want to join the football  club?
2)What can you do ?
I can kick a goal well.
kick a goal（出示射门图 ）    kick踢。goal球门。
示词卡，拼读拼写单词 : kick a goal
Who can kick a goal?
请一两个同学表演射门的动作，全班同学拍着手说：
Goal， goal，  goal，  kick a goal  。  
3）I can not keep goal（示守门图） .  I’m not good at saving a shot（示救球图） .  
示词卡，拼读拼写单词 :keep goal 。
示词卡，拼读拼写单词 :  save a shot  
save救  shot在这儿作名词，射门。
4）May I have a form?
form 示一表格。
示词卡，拼读拼写单词 : form
让学生理解会说这些短语：
   have a form 领张表格  fill in a form 填表格  
5)What must I write?
Your must write down your name,address（示表格上地址栏） ，  your telephone number（示表格上电话栏）   and your birthday,etc.
3.巩固活动：
1）游戏活动练习短语：jump high  run fast  jump long  kick goal   save a shot  活动是这样的：
   请五个同学站到前面来，老师拿着这些活动的图片背对着他们，给全班同学看，全班同学看图发出指令，站在前面的人听指令做动做。老师的图片要越换越快，全班同学的指令也越发越快，前面做错动作的同学要被罚下，留在最后的同学获胜。
keep goal
2）做一做Let’s Practise(II). 给每个学生发一张表格，请他们填写表格中的内容：姓名，地址，住址，电话，学校和生日。然后两人一组互相问答。
What’s your name?
What’s your adress?
Where do you live now?
What’s your telephone number?
Which school do you go to?
When is your birthday?
4. 听录音学习对话：
1)Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
(1)Where is Wang Nan？
(He is in the football club.)
(2)What does he want to do?
(He wants to join the football club.)
(3)What is he good at?
(Keeping goal.)
(4) What can he do?
(He can run fast and jump high.)
2)learn the phrase.
be good at sth./doing sth.    do sth. well
Yao Ming is good at basketball.
Li Yuchun is good at singing.
I’m good at dancing.
What are you good at?
I’m good at drawing.
5. 做Let’s Practise(I).
Pair work.练一练。请你看着图上的内容两人一组进行对话。
6．语音学习：
元音字母i 在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/  /，
如：pig  film  milk
读读下面的单词:bit  hit  pick  kick  stick   
     先由学生朗读单词，老师指导他们发现并归纳出读音规则。

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Lesson 10
I want to watch channel 5.
教学目的及重难点分析：
1. 学习掌握这些句子：
May I turn on the TV, please?
Certainly.Go ahead/I’m afraid not.  
2.会说会用会写这些单词和短语：
turn on  turn off  channel 5  match
3.熟练掌握这些短语：
watch TV play   listen to the CD   go out to play/play outside
play video games   go to the bookstore
课前准备：
1.教师准备turn on  turn off  channel 5  match   这些单词的图卡和词卡。
2. 教师准备 watch TV play   listen to the CD   go out to play/play outside  play video games   go to the bookstore 这些短语的图片和单词卡片。
3.以本课对话为基础，参照46页主图做一个课件，用来展示本课话题。也可以做两个手偶 。
4.准备好教室的电视机，收音机，风扇/空调，灯。  
教学过程
10.        热身（Warming up）
  通过课件中Li Dong and Dad对话，引出主题句。A是Li Dong, B是Dad， 课件中Li Dong and Dad的对话可以设计为：（也可以用手偶对话进行。）
   A: What’s the date,Dad ?
B: It’s November 23rd.  .
A: What day is today?  
B: It’s Saturday.
A:Oh.I’m free today .How is the weather today?
B:It’s rainy.
A:Shall we go boating?
B:Sorry.I’m afraid not.
A:May I go swimming?
B:I’m afraid not. It’s cold.
A:May I watch TV?
B:Certainly.
A:May I watch sports?
B:Yes.Of course.
A:May I turn on TV now?
B:Go ahead.
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习：   
1）May I ask you a question?
Certainly.
May I…?是生活中常用的表示请求的句子。如：
May I come in,Mrs White?  
May I sit down?  
May I go now?  
May I have an apple,Mum?
Certainly.  Yes,of course. 都表示说话人完全赞同。当然可以。 Go ahead.好的，去吧。也表示同意。
Sorry.I’m afraid not.对不起，恐怕不行。是一种委婉的拒绝。 No.You’d better not.不，你最好不要。是一种较为强硬的拒绝。

2) May I turn on the radio?（拿一收音机打开声音。）
Sorry.I’m afraid not.You’d better turn it off. 对不起，恐怕不行。你最好关掉。
turn on  打开，通过开关打开电器之类的东西。
turn off关掉，通过开关关掉电器之类的东西。
如 用实物演示最好，也可用图片) turn on the TV  turn off the TV  
turn on the light  turn off the light   
turn on the radio   turn off the radio
3）turn to … 翻倒，转到…
如： turn to page 45  翻到45页。   turn to next page翻到下一页。
turn to Channel 8 转到8频道。    turn to me 转向我
   游戏巩固这几个短语：Listen and do.
      请一组同学上前准备听指令做事，选另一组同学从第一个开始一个一个发指令，指令: turn on …  turn off…   turn to… 指令可以用教室里的电视机，收音机，风扇/空调，灯 ，桌子上的书，文具盒等。 指令要求不能重复。全班 其他同学当裁判，指令重复的扣一分，听指令做错的每人次扣一分，看哪一组最后获胜。
4)May I Turn on the TV? There is a TV play tonight.
出示词卡，拼读拼写单词 :a TV play  
Do you often watch TV play?
What TV play do you like best?（不会用英语的电视剧可以用汉语说出来，只要是电视剧就行。）
5) But can you turn to Channel 5? Shall we watch the football match?
      示词卡，拼读拼写单词 : Channel 5   Channel 8
        chan-nel  channel 是个双音节词，按音节很好记。
6)I like Channel 5 .I like to watch the match .
示词卡，拼读拼写单词 :  match  比赛，尤其是各类球类比赛。说说这些短语和句子：
football match   basketball match   volleyball match     watch a match    What match do you like to watch?
I’d like to watch basketball match. The NBA is wonderful.  
3.巩固活动：
1）        Pair work.
Ask and answer questions according to the pictures. 做Let’s Practise(I).
May I  watch TV play ?  
May I listen to the CD?   
May I go out to play/play outside?
May I play video games?  
May I go to the bookstore?  
2）Do a survey. Do you know? 做这个调查活动不但能增加趣味性，还能拓展学生的视野。老师可以只给出这些问题，让学生通过讨论知道答案，也可以留做课外作业，让学生回家去打开电视看一看，自己找出答案。
What is on Channel 8 ?   (TV play)
What is on Channel 5 ?  (Sports )
What is on Channel 6 ? (Music)
What is on Channel 1 ?  (News ,performance amd TV play)
What is on Channel 10 ? (Science and education)
Which channel do you like best？
On which channel can you watch cartoon ?

4. 听录音学习对话：
Aet’s listen to the dialogue,then answer the questions.
1)What does Li Dong want to do?
    (He wants to turn on the TV.)
2) What does Li Shan want to watch?
    (She wants to watch a TV play.)
3)What does Li Dong want to watch?
   (He wants to watch Channel 5.He wants to watch a football match.)
4)What do they watch at last?
   (Channel 8,the TV play.)
5.做Let’s Practise(II)
两人一组完成对话。注意请求后的理由。
  1，May I watch Channel5? There is a basketball match now.
  2,May I listen to the CD? The songs are very nice.
  3,May I turn off the TV? I want to go to bed?
  4,May I go out out play? I don’t want to do the homework now.

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Lesson 9
What’s the date today?
教学目的及重难点分析：
1. 学习掌握这些句子：
What’s the date today?
It’s November 3rd.
When were you born?
I was born on September 20th.   
2.会说会用会写这些单词和短语：May 1st   September 20th    birthday present  was/were born   November 3rd  April 2n  date
3.了解30以内的序数词。
4．初步了解一般过去时态。
课前准备：
1.教师准备May 1st   September 20th  A birthday present  was/were born   November 3rd  April 2n   这些单词的图卡和词卡。
2. 准备一份日历。
教学过程
9.        热身（Warming up）
  1)师生共同吟唱40页的Let’s chant  Merry May
  2)师生问答复习，引课。
   How many months are there in a year?
   Twelve.
   How many months are there in a season?
   Three.
   How many  days are there in a  week?
   Seven.
   How many weeks are there in a month?
   Four.
   How many  days are there in a month?
   Thirty or thirty-one.
   How many  days are there in a  year?
   What day is today?
   It’s Monday… .
   What’s the date today?
   ???
   It’s November 3rd.(老师给出当日实际日期)
2. 新课展示（New Presentation）
词汇学习。
利用日历和数字卡片教授单词和短语。
1）老师先和学生就生日问答引出日期。
TTo a S)When is your birthday?
S:My birthday is in November. （要求学生说出自己出生的月份）
T:My birthday is in September.
It’s on September  20th .
老师出示某日的日历说，
I was born on September 20th . （说出日历上的日期）
       示词卡， 板书单词，教学生读序数词。 September 20th   
教序数词时，特别强调一下词尾的读音 /  /，双齿咬住舌尖，声带不要震动，只有送气的声音，发出轻辅音/  /
2）I was born on November 20th   .
每年的这一天都是你的生日，当我们说自己的生日是那一天时，用一般现在时就行了。 在那一天和在星期几一样，用介词on 。如11月20日 on November 20th    . on Monday在周一。  on my birthday在我生日那天。
但生于那一天只是过去的情况，我们用过去时态。把动词要进行变化：Is--was  are – were 。
3)When were you born?
I was born on November 3rd.
示词卡， 板书单词，教学生读序数词。November 3rd  
  序数词third 完全是个生词，老师要教学生多读几遍。可以用升降调朗读，也可以用大小声重复。还要让学生注意简写的词尾。
4）在学了两个序数次以后，就可以把序数词的用法和变法做个归纳：
先让学生看看表示日期的数词和平常学得数词有什么不同。
数词后面加了字母，这是序数词的简写形式。
20是基数词，用来表示数量的多少。而 20th  是序数词，用来表示顺序。日期也用序数词来表示。具体的变法是：（出示词卡或板书）1加st ，是first的缩写,2加nd，是 second的缩写,3加rd，是 third的缩写 .4以上的数词后都有th，读/  /。但个别词有些特殊变化，这里不用多讲。21以上的数，十位不变，还用基数词，只在个位上变化，如：23rd ，十位上不变，只在个位上加rd，读做twenty-third, 28th 读做twenty-eighth  31st 读做thirty-first。
5)教另外两个日期就容易多了，可以通过师生对话练习巩固。
May 1st出示日历  
  Whose birthday is on  May 1st ?
  Who was born On May 1st  ?
  April 2nd   ? 出示日历
Whose birthday is on April 2nd   ? 出示日历
  Who was born On April 2nd   
6)What would you get on your birthday?
  I would get birthday card and present.老师拿一些礼物和生日卡。或出示图卡。
示词卡，拼读拼写单词 : pre-sent present
It’s my birthday present（出示词卡） .A birthday present from my mother. A birthday present from my father. A birthday present from my grandpa and grandma .     
Have you any presents on your birthday?
I can have from my parents and my friends.
3. 巩固活动：
   开火车游戏：
老师拿出日历来翻，把31天分散在12个月中折好，从每组的第一个同学开始问：What’s the date today? When were you born?
这个同学要看日历回答第一个问题，再根据自己的生日回答第二个问题。再由第一个同学从老师折的日期中选一天，提问第二个同学同样的问题。第二个同学也要看日历回答第一个问题，再根据自己的生日回答第二个问题。 依次类推。
4.做Let’s read.
大家一起来读这些从1到31的序数词。
5. 听录音学习对话：
What’s the date today? It’s November 3rd.I was born on September 20th.
Listen to the dialogue,then answer the questions.
  1)What’s the date today?
(It’s November 3rd .It’s his grandpa’s birthday.)
  2)Whose birthday it was yesterday?
(Wang Shi’s mother’ birthday.)
  3)When was Wang Shi born?
(He was born on September 20th.)
  4)When was David’s  birthday?
(May 1st .That was on May Day.)
6. 做Let’s Practise(I).
Pair work.Ask and answer questions according to the pictures.
练一练。请你看着图上的内容就过去的某一天的活动进行问答。让学生了解发生在过去的事情要用过去时态，动词要有变化：
What was the date?
It was…
Where did you go?
I went to….
What did you see?
I saw….
7．做Let’s Practise(II).
做个小组调查完成这个调查表，看看各位的生日是哪一天，都做些什麽，想要什麽礼物。