美工活动：折纸 课后反思

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今天课间休息的时候，我准备让本班的孩子们做一个活动—折纸。

大家进入美工区，开始活动。我让大家自由选择，自由折纸。小红挑选了一张粉红色的手工纸和折叠鸽子的分解图纸，开始折纸。

小红很专注，边看样图边折，从第一步到第三步进行得非常顺利，但就是在第四个步骤上卡壳了，怎么也折不出来。小红认真看着其他小朋友的操作过程，模仿着学会了。

接着步骤五，鸽子头部的折法难住了小红。反复折叠都没有成功。但她没有放弃的意思。于是，我走上前给她讲了一下折法。不过，直到活动结束她也始终没有成功。

我表扬了她的专注、坚持、不放弃的态度。

反思小红没有完成鸽子折叠的原因，是因为空间感知能力与操作能力较差，而我用语言讲解的方法是不适合的，示范又太快，所以小红难以理解。于是我决定改进指导方式，以帮助小红掌握这一基本技能。

我特意选择了两面不同颜色的手工纸，重新制作了分解图。并且在手工纸上用虚线做上记号，纸板上画上箭头，简化了操作步骤，降低了折纸的难度，以便于小红理解。

第一次操作，小红没有理解弯箭头的含义，将虚线上部完全向下折，失败了。我提示“弯箭头是要往里面折的”，她一下子就成功了。我又鼓励她根据鸽子的分解图再折一只鸽子，她也成功地完成了。小红非常高兴，把作品展示给小朋友看，告诉他们自己终于成功了。

在活动中，我们要关注幼儿的活动感知能力，尽可能的找到适合的方法去帮助幼儿，让幼儿能在短的时间内理解到她所需要的。