小学六年级班主任经验介绍 关爱学生“四优先”

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  关爱学生“四优先”
           实验小学  王平               
上学期六年级语文小考获得了全县特优奖，这一切应归功于学校领导的重视和全体教师努力，作为语文教师和班主任的我只是在关爱“学困生”和留守学生取得了一点经验，现总结如下：
因为我始终相信“学困生”是可以进步的；留守学生是需要关爱的。特别是到了六年级“学困生”会因为对学习缺乏信心而厌学，甚至还会影响其他学生的学习。针对这种情况，我不是批评和歧视他们，而是从生活上、身心上和学习上给予关爱，同时还采用了一系列优惠政策———也就是“四优先”即：座位优先，回答问题优先，批改作业优先，家访优先。
座位优先是因为“学困生”自控力差，往往一节课听不到几分钟就开小差了，如果把他们的座位放在后排或角落，那他们就会没有约束力，会做一些与课堂无关的事情，甚至还会影响他周围的学生，于是我就把他们的座位放在前排，并且与优生同桌，优生上课听讲专心、自控力强，使“学困生”在潜移默化中受到影响，自觉遵守课堂纪律，专心学习。
回答问题优先就是在课堂上提一些难度相对较小的问题让他们回答，使他们得到成功的愉悦，以此来增强他们学好功课的信心。 批改作业优先，可以及时帮助他们订正错误，发现他们点滴进步，给予鼓励和表扬，使他们在老师的鼓励和自己成功的喜悦中获得自信。

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家访优先是关爱留守学生的最好手段，正如我国著名教育家陶行知说的:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”六年级下学期 ，我在家访中得知，李炼下午放学后经常很晚回家，星期六和星期天常常去网吧上网整天不回家,而他家庭情况则是父亲在外打工，母亲改嫁，是由60多岁的奶奶在家照顾。通过交谈得知，孩子感觉家庭破裂没有温暖，在城里租房子住,没有亲戚朋友相互往来,他觉得很孤单。奶奶的教育方法是轻者唠叨重者打,于是借上网填补内心的空虚。我同情的对他说:“孩子，你可以把我当做你的朋友，把我当做你的妈妈。有什么想法有什么困难尽管告诉我。如果你真的想上网时，可以到我家里去,既不花钱,我又可以教你怎样正确上网;有不会做的作业，随时可以向我请教。”其实我想让他得到母亲和感受到家的温暖。星期天,我做了许多好吃的,把李炼接到家,让他真切的感受到师爱和母爱。令人欣喜的是,我的苦心没有白费,明显地感觉到他重新燃起的生命活力,后来李炼没去网吧了，作业比以前认真多了,上课回答问题不仅积极,而且正确率特别高。六年级小考语文竟考了90多分。
其实教师的爱也是一剂神奇的良药,因为这份爱里有尊重,有信任,有理解,有期盼,能通向学生的心灵,能打开学生的心结。这份爱里有老师包容学生过失的胸襟,等待学生进步的耐心,更有赞许学生成功的灿烂微笑。让我们去做一朵爱的云彩,化作无声的细雨,去滋润年干渴的土地和稚嫩的花草。