陕旅版小学六年级英语上册导学案全册下载.doc

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教学设计与反思 Lesson  1  May I use the telephone?
共有  3  学时   第 1 学时     
【学习内容】
May I use the telephone?
【学习目标】
1、理解会说会用会写以下单词和短语
Ring up  a telephene  an IP card  use a telephone
2、学会一些与打电话有关的句型
May I use the telephone?
May I come in?
3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【学习重点】
May I use the telephone?
May I come in?
【学习难点】
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【导学准备】
教师准备录音机和磁带及单词卡片
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
May I use the telephone?
May I come in?
二、【呈现目标，任务导学】
Ring up   
a telephene  
an IP card  
use a telephone
2、学生试读 .
3、引出句型
May I use the telephone?
May I come in?
4、讲述语言点
Who will you ring up?
三、【强化训练，当堂达标】
1、Listen  to  the  tape .
2、Read  the  dialogue  after  the  tape .
3、Read  by  themselves .
4、做《活动手册》中的练习
look and match
四、【拓展延伸，下节预习】
1、Read  the  words  and  the  dialogue .
2、Preview  practise (I)  and  (II)
【课后反思】

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2013-7-7 11:19 上传

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Lesson14   Will he teach you next term ?
课时：3                第三学时               
学习目标
1、复习巩固上节课所学内容。
2、学习歌曲“Auld Lang Syne”并理解歌词大意。
3、能听懂、会唱这首歌。
4、        做Let’s practise (Ⅰ)、Let’s practise (Ⅱ)的相关内容。
导学过程
一、复习上节课所学的三种时态并试着用每种时态各造一个句子。
二、学习歌曲“Auld Lang Syne”。
1、放录音，让学生边看课本第70页的歌词边听录音。
2、问学生听这首歌之后，在他们脑海里呈现出什么样的画面。
3、师生共同讨论歌词，使学生理解歌词大意。
4、老师领学生朗读歌词。放一遍录音，每句后暂停，学生跟着录音唱这首歌。
5、学生跟随老师学唱这首歌，然后，师生合唱，一边唱，一遍根据歌词的含义做动作，最后分组演唱，听一听哪一组唱的最好。
三、学习Let’s practise (Ⅰ)、Let’s practise (Ⅱ)的相关内容。
1、分角色扮演朗读Let’s practise (Ⅰ)的短文并理解其意义。
2、阅读Let’s practise (Ⅱ)的短文内容，理解其大意并做后面的题目。
布置作业
1、听录音，复习本课所学歌曲。
2、完成配套练习，熟练背诵本课对话。
2、复习第八到第十四课的全部内容。
教后反思

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Lesson14   Will he teach you next term ?
课时：3                第二学时                 
学习目标
1、        复习上节课所学内容。
2、        能准确运用现在进行时、一般现在时和一般将来时等几种时态的用法，并能对这几种时态综合起来使用，进行简短对话。
3、        理解、会说、会用、会写一下单词：
   teach    read English   be from      popular
导学过程
1、学习现在进行时态的使用。现在进行时时指正在发生的动作和存在的状态。其结构是be+V-ing.例：
①、What are you doing ?
②、I am reading a book.
③、She is reading English.
④、He is doing his homework.
现在进行时态中动词-ing的构成方式有以下几种：一种是以不发音的“e”结尾的单词，去掉不发音的“e”加上ing。还有一种就是以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词，要双写词尾的辅音字母，然后加上-ing。最后一种就是普通的，可以直接加上-ing。
2、巩固复习一般现在时态的用法。一般现在时是指经常发生的动作和存在的状态。如果人称是第三人称单数，其结构是主语+V-s/es，其他则是动词原形。
①、What does he do ?
②、He is a teacher ,he teacher English.
③、The teacher teaches English.
④、The students learn English
教师向学生解释一般现在时态第三人称单数的动词构成形式。以清辅音结尾的单词，加-es，其他的直接加-s。
3、巩固一般将来时的使用。一般将来时是表示将来要发生的事情或动作。有两种结构：
①、Will+动词原形
②、Be going to+动词原形
例：
①、The teacher will teach English.
②、The teacher is going to teach English
③、The students will learn English
④、The students are going to learn English

4、小结：本节课我们系统地复习了我们以前所学过的所有时态，一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态的含义、结构以及用法。  
布置作业
   1 复习本课重点词句。
   2 做相关配套练习。
   3 预习下节课将要学习的内容。
课后反思

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Lesson14   Will he teach you next term ?
课时：3                第一学时                 
学习目标
1、        学生通过查字典、差资料、听录音、互相讨论等方式自己学会本课的单词和相关短语。
2、        能听懂、会说、会写、会用本课的一些单词和短语。
3、        掌握课本第66页短文，并能听懂、会读短文内容。
4、        能灵活运用短文中的一些重点词句。
重、难点
1、熟练掌握本课重要词句并灵活运用。
2、学习课本上第66页的短文，学生理解课文内容并听懂、会读。
3、灵活运用本课所学的内容进行练习。
知识链接
1、        词组
teach    read English   be from      popular   
2、        句子
A:What are you going ?
B:Where is he from ?
学习指导
分组学习单词和短语，练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。
导学过程
一、看图片、听录音跟读，并说出汉语意思。
1、教师领读。
2、同学互读，一生拼出字母，一生读出单词，并说出汉语意思。
3、单词的讲解。
4、在四线三格中书写并造句。
二、根据课文内容回答问题
1、What’s the grandson doing ?
2、Who’s the grandson’s English teacher ?
3、Where is the English teacher come from?
4、Will he teach them next term ?
三、学生自由读课文、老师和学生一起听课文录音，并讨论课文内容。学生听录音并跟读每句话，然后，老师领读，学生集体跟读，最后请个别学生朗读短文内容，老师检查发音。
四、翻译：
1、你正在干什么？
2、我正在读英语课文。
3、你的英语老师是谁？
4、他教的很好？
5、他是哪里人？
6、他对我们很友好，我们都很喜欢他。
7、他下学期还教你们吗？
8、也许，但我并不确定。
布置作业
1、        背诵本课所学单词和词组，并准确的在四线三格中书写。
2、        听课文录音，大声朗读短文内容并背诵。
课后反思

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Lesson  13  What are you going to do tomorrow?
    共有  3  学时   第3 学时      
【学习内容】
Do-Re-Mi
【活动目标】
1、通过学习歌曲来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解
2、掌握歌词大意，领会其含义。
【活动准备】
老师带录音机、磁带
【活动过程】
（一）复习热身
1、师生一起玩let’s play.
2、老师说，学时做出相应的动作。
3、填空the same hobby, for, with, spend, from, go around, live in, lessons, subject, to
1. How do you _____ your weekends?
2. -- Can you go and get any fruits _____ me?
-- All right.
3. -- Are you _____ different countries?
-- Yes, we are.
4. -- Touch your feet _____ your hands, please.
-- OK.
5. I like travelling. I’d like to ______ China.
6. She likes watching cartoons, too. We have ______.
7. –- What _______ do you like?
-- I like Maths.
8. Wang Bing is writing an e-mail ______ his friend.
9. I’m from the USA. I _______ New York.
10. -- What ______ do you have this morning?
（二）、《活动手册》中的听力练习listen ,match and write.参考内容在活动手册附页。
（三）作业
1、生生互相对话练习。
2、预习下一课的单词和对话
【教学反思】

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Lesson  13  What are you going to do tomorrow?
    共有  3  学时   第2 学时      

【学习内容】
What are you going to do tomorrow?
【学习目标】
了解复习上节课所学词句来掌握本课重点句型。
拓展所学内容，学会用所学知识谈论内容。
四会词语：Help ,do some housework,do the washing ,outside the school gate,clean the room ,mop the floor.
【学习重点】
Listen and read (p61)
【学习难点】
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【导学准备】
教师准备录音机和磁带及单词卡片
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
1、老师和学生打招呼，并且唱首歌或说chant(p60)
2、老师引入：
What are you going to do tomorrow?
I’m going to help grandma li …… (p61).
what do you like ?
what do you often do after school?
what do you want to be in the future?
二、【呈现目标，任务导学】
Listen and read (p61)，熟读课文。先学生试读，后老师领读，讲解课文句型。
三、【强化训练，当堂达标】
从下列选词中填空， 每个词或词组只能用一次。(10分)
四、【课后作业，下节预习】
1、Read  the  words  and  the  dialogue .
2、Preview  practise (I)  and  (II)
3、做《活动练习》中的练习  Write  and  read.
【课后反思】