幼儿园教学叙事 操作区里的故事

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在操作区活动中，我发现多数孩子喜欢用串珠穿项链玩，但他们穿的项链都是随意排列的，没有规律，我想先让他们随意摆弄一段时间后，再寻找适宜的教育切入点，挖掘材料的教育价值，帮助孩子们提高游戏水平。

　　在今天的活动中，我向孩子们提出了要求：“今天，老师想买几条漂亮的项链戴，可是，我要的和你们平时穿得不一样。”孩子们一听，马上问我，那你想要什么样的？我想要一条红色的项链。我刚说完，黄一珊就开始穿起来了，因为她认识红色，所以，一会儿工夫就穿好了。她兴奋地把项链举到我面前说“刘老师给你”。这时，蔡效华看到后着急的问我：“老师，你还想要什么样的？”听蔡效华一问，其他孩子也围了过来。于是，我便拿出了事先准备好的卡片说“我想要的项链都画在卡片上，你们可以照着上面的样式穿，也可以按照自己设计的样式穿，一会儿，我看一看谁的项链最漂亮。”孩子们纷纷穿起项链来，不一会儿，吴镇非得意地向我炫耀，老师你看，这是我自己设计的项链。我夸奖道，真漂亮，你是按什么规律穿的呀？他抢着说，我是按一个红的，一个黄的穿的。蔡效华也过来告诉我说，我是按2个红的，2个绿的，2个黄的穿的。我对他们进行了表扬，并鼓励他们把自己的设计画下来，待活动结束时，我便让他们互相观看、讨论设计的规律。

　　我想，作为教师，孩子们的引导者，当孩子们刚接触一种新玩具时，先让他们熟悉和摆弄，但经过一段时间的操作，教师就应该介入，帮助孩子们挖掘玩具的新玩法，只有这样，才能提高他们的活动兴趣，充分发挥玩具的教育价值。