新课程理念下语文教学有效性的认识

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新课程理念下语文教学有效性的认识
最近在上网阅读到一些文章，阅读到在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧，充满诗意，充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。然而，现实中的语文课堂教学,却发现在应试教育的指挥棒下，语文课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养却没有得到真正有效的提高。要提高教学的有效性，在课堂中确立学生主体是有效教学的关键。鼓励自主学习。 “小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”魏书生说得好：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。
大利倡导新型的学习方式，如合作学习。它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。教师运用多种策略组织学生开展形式丰富的学习活动，从根本上改变了长期以来教师向学生“奉送知识”的状况，把“发现知识”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，从而提高教学的有效性。