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幼儿园中班第一学期全部教学活动设计教案

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楼主
发表于 2013-6-22 15:37:46 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
开学第一次主题活动:我升中班了
主题背景:
   随着漫长又快乐的暑假即将结束,孩子们又回到了熟悉的校园,从小班升入中班了,升班对于孩子来讲,概念比较模糊,应该让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”“我们长大了”,激发孩子们做中班小朋友的自豪感,帮助其萌发初步的责任意识,并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。在这次主题活动中,我们通过有趣的游戏活动,引导幼儿学做徒手操和器械操,带领孩子们练习“钻”及绕过障碍物向指定方向的动作“走”,培养他们意志坚定,不怕困难等,引导幼儿集中注意力,倾听他人说话,激发其用普通话围绕主题说话的愿望。
主题目标:
1、知道自己是中班小朋友,能体验做中班小朋友的愉悦心情
2、感知5以内数量,学习按物体长短的差异进行排序。
3、运用撕、粘、画等技能大胆表现美术作品。
4、爱自己的父母和自己有关的社会工作人员,懂得要尊重他们的劳动。
5、对自己身体的变化感兴趣,愿意尝试自理个人生活卫生。
6、喜欢表达自己的意愿和爱好,对自己的行为表现出自信。
7、了解歌曲内容,学习根据歌曲内容表现不同的动作。
8、运用投掷、跑、钻等技能进行体育活动,且体验活动中的乐趣。
环境创设:
1、 布置《我升中班了》主题墙饰,将幼儿的手工和绘画作品及在中班生活学习的照片贴在墙壁上。
2、布置《班级全家福-----快乐的中班》墙饰。
家园共育:
1、多与幼儿交谈,鼓励其讲述自己升入中班的各种快乐、有趣或有意义的事。
2、提供有关成长书籍,让幼儿自由阅读图书,感受长大的快乐和自豪。
3、建议家长休息天带幼儿到户外进行观察,并让幼儿学会与人交往,从中体验交往带来的快乐。
4、家长能和孩子聊一些小时侯的趣事,让他们意识到自己长大了。
活动安排:
第一周:  
谈话:我升中班了            计算:数汽车                  语言:别说我小
科学:会动的身体           社会:说说我自己                美术:满口的牙齿   
第二周:
计算:        科学:        社会:        语言        谈话:
认识数字4、5   玩具橱        了不起的保育员  胆小先生        我们的班级
安全:        音乐:        体育:          美术:        音乐:
应该怎么做     做做拍拍        小松鼠拉松果  献给老师的礼物  捡豆豆
语言:         健康:        计算:            科学:        语言:
小帮手         红眼咪咪        感知5以内的数量  闻香识体   帮妈妈
美术:         音乐:        体育:        音乐:        社会:
我为朋友画张像 滑稽的脚先生  小小慰问员        理发        能干的值日生
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29#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:44:44 | 只看该作者
请注册后下载 主题活动《我升中班了》[1].doc (207 KB, 下载次数: 1033)
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28#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:43:14 | 只看该作者
我的困惑:
1、怎样让幼儿对多种活动有直观的了解?
2、怎样提高幼儿合作、分享的能力?
3、在主题活动开展中如何激发家长参与的主动性?
你的建议:
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27#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:43:03 | 只看该作者
健康:战胜流感
设计意图:
几个月来,甲型流感病毒不断的在全球蔓延,成人可以通过电视、报纸等途径了解甲型流感的方方面面,但孩子们任何了解甲型流感呢?因此我设计了这一健康活动。
目标:
1、认识甲型流感,知道其传播途径及危害。
2、加强自我保护,预防甲型流感。
3、明白流感并不可怕,建立战胜流感的信心。
准备:
1、广泛收集网络,报刊,影视等关于流感的图文资料。
2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。
过程:
一、认识甲型流感。
谈话:在地球上,有一个叫墨西哥的国家,前一段时间,那里的人们过得很不好,原来,有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。(播放介绍疫情的视频)
(向幼儿介绍这种病还没有药可以医治,而且会传染。)
幼儿讨论。
甲型流感为什么那么厉害?它是怎么传染的?
二、甲型流感
1、甲型流感这么恐怖,你们害怕吗?有什么办法可以预防甲型流感呢?
(勤洗手,勤开窗,人多地方我不去,出门戴口罩,并出示相应的图片。)
2、如果病毒来到我们的身体里,你要怎么办?
(及时就医,要到正规的大医院)
我们身体有一支叫免疫系统的军队,他们会勇敢的和病毒作战,保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢?
幼儿学习五做到:做到睡眠充足,做到摄入安全丰富的营养,做到锻炼身体,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣,做到避开咳嗽喷嚏者,自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。
3、甲型流感非常凶猛,你们知道预防的方法,现在还怕不怕?
小朋友非常勇敢,让我们一起战胜流感!
反思:
在设计这一活动时,我是为了让孩子对甲型流感有一个正确的了解,,并能正确对待它,我想他们年龄还小,可能对这些知识不太了解,。可在实施过程中,我说墨西哥人得了一种可怕的病,随之就有几个孩子说是甲型流感,他们在电视上看见过的,还死了人呢!其他的孩子听死了人就认真的听了起来,我见他们对这个话题感兴趣了,赶紧向他们介绍流感的症状。还和他们讨论流感的措施,孩子们非常积极。有的说要讲卫生,勤洗澡、换衣、洗头,有的孩子说:吃东西之前要洗手,有的孩子说电视上说人多地方不能去,出门要带口罩。对孩子的经验我感到很高兴。因为他们洋金已经长大了,懂得了好多道理。同时我也要求他们要锻炼身体,要多吃有营养的水果蔬菜,不挑食。整个活动氛围比较好,超出我的预想。我也希望他们在以后的生活中能多观察、多询问,积累更多的经验。
实施效果分析:
现在我已经是中班的小朋友了,我长大了我长高了,我会跳舞我会唱歌,我很能干。已经是中班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《长大的我》教学活动,此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做,还会做值日生,并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”,孩子们都积极参与,基本上能把卫生打扫干净。尤其是,缪荣轩小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。
本主题活动选材贴近幼儿生活,开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果,如何使活动变得有趣,一番思考后,我有了一些创新的想法,当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。本主题进行完后,我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标,幼儿能高高兴兴上幼儿园,能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。
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26#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:42:50 | 只看该作者
语言:帮妈妈
设计意图:
我班幼儿升中班以后,明显的有一种自豪感,特别是看到小班小朋友哭闹的样子,更感觉自己长大了,不再像小班小朋友那样不懂事了,为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养,尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。因此,本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈,爱妈妈。
活动目标:
1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。
2、能用各种方式表达故事内容。
3、乐意阅读图书,体验长大的快乐。
活动准备:
1、活动前已阅读过其他图书。
2、袋鼠玩具或指偶,教学挂图,幼儿用书《帮妈妈》
活动过程:
一、出示小袋鼠玩具或指偶,激发幼儿兴趣。
今天老师请来了一位小客人,你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜测)
你别看小袋鼠这么小,它可知道关心人啦,你们猜一猜,它会怎样关心别人?会关心谁?你们想不想听一听它的故事啊?
(这一环节的设计,主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时,也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的,这样的导入,也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望
二、阅读理解:
1)        幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)
2)        交流阅读感受,这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样帮妈妈的?
3)        教师利用挂图,帮助幼儿了理解重点情节。
小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋?你从哪里看出妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?
4)        教师完整讲故事,鼓励幼儿大胆看图讲述。
5)        静态画面,动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容?
体验小袋鼠帮妈妈的心里感受:小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的?
(这个环节,主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容,培养幼儿大胆讲述的能力)
三、质定假设:看完故事,你有什么问题吗?
假如你是小袋鼠,你会怎么做?(主要是帮助幼儿解决不明白的问题,加深幼儿对作品的体验与理解,创设一个使幼儿想说、喜欢说,有机会说的环境)
四、拓展迁移:你想帮妈妈做事吗?为什么?想帮妈妈做些什么事呢?
(这一环节,主要是对幼儿进行社会情感的培养)
预设反思:
    教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理(因为幼儿一直都对小动物感兴趣)小班的时候,我班幼儿已初步的能阅读图书,在此基础上,幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问,幼儿间的交流与讨论,帮助幼儿理解故事内容,提高幼儿用多种方式表达故事的能力。
过程反思:
    第一环节时,幼儿凭着自己已有的生活经验,说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友,当教师发现这一现象后,随即来了一句反问:“小袋鼠只会关心小朋友吗?”幼儿听了这话后,这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时,幼儿的注意力并没有完全放在帮妈妈的画面上,而是这一张看看,那一张瞧瞧。因为图书中很多地方的画面都不同,幼儿对此很感兴趣,有种先睹为快的的感觉。这时,教师及时地作了提醒,在后面的提问与幼儿讲述中,幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法,在最后环节,拓展迁移中,幼儿都表达了想帮妈妈的心声。
活动后反思:
    由于活动前,教师没有对幼儿进行正确的阅读指导,导致幼儿活动时,自由阅读的随意性太大,使注意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上,虽然教师做了这方面的提醒,但所动时间遭到了延误。
     其次,教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言,锻炼他们的胆量,培养他们的自信心!

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25#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:42:37 | 只看该作者
音乐:理发
设计意图:
  “教育源于生活:理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际,特设计音乐活动“理发”,使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中,让幼儿在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐。
目标:
1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。
2、学习节奏律动,掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。
准备:
小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具
歌曲录音磁带、录音机
过程:
一、        出示理发用具,问:这些东西你们在哪里见过?
幼儿谈谈自己去理发店的经验:
——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”
1、师播放理发师为顾客理发的录像,巩固幼儿经验
2、引导幼儿说说理发的顺序
意图:导入的目的是培养幼儿的表达能力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
二、节奏律动,学做小小理发师
1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?
2、学习节奏O×︱O××︱
——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴地心情告诉大家”
——节奏律动,用动作表现理发师的情景。、
——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”
三、学唱歌曲,结伴玩理发游戏
——师随节奏律动扮演理发师。
——再次欣赏表演,并示范演唱歌曲。
——幼儿学唱歌曲
其他活动:表演区:小小理发师      美工区:制作理发用具
反思:
理发的经验是每个幼儿都拥有的,可以让幼儿说说理发后的经历,只有平时观察仔细,发言积极地幼儿能跟老师讨论其立法的顺序等,经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景,通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师,根据歌词的顺序让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的,在学唱歌曲环节幼儿的接受能力较强,能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发游戏,本节活动的难点就是学习节奏O×︱O××︱在之后的区角表演区中我将继续让幼儿训练。

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24#
 楼主| 发表于 2013-6-22 15:42:27 | 只看该作者
科学活动:人体支架------骨骼
设计意图:
     对于中班幼儿来说,他们知道人体有骨头,但骨头的具体作用,他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼,从而去保护骨骼,我设计了这节活动。
目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初浅的保护骨骼的办法。
准备:
   人体骨骼图、情景
过程:
一、情景表演。
“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上,他想把他取下来,可是怎么也拿不到,于是他搬来了一张椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小 朋友也摔了下来,这时他想站起来,可怎么也站不起来,疼得他哇哇大哭。”
引导幼儿认真观看表演。
-------“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?
1)        、引导幼儿相互交流、讨论。
2)        、总结幼儿的观念------他可能是腿摔断了。
二、了解人体的骨骼。
幼儿讨论感知人体的骨骼:
-----“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”
1)        、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头,感知自己的骨骼
2)、出示人体骨骼图,引导幼儿观察,人体各部位的骨骼,了解其名称及其功能。
-----“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的,他们能保护人体器官。如头骨保护脑,脊椎能支撑身体.”
三、保护骨骼。
1)        幼儿自由讨论。
------刚才那位小朋友骨头受伤了,现在我们一起来给他想想办法,怎样来保护自己的骨骼呢?
2)        总结:我们要多锻炼,多晒太阳,注意营养,不玩危险游戏,防止骨骼受伤。
反思;
前反思:
      通过一件事,骨头受伤了,引导幼儿了解,骨头具体作用,人体少了他,会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法,从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。
中反思:
     活动中,因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力,光凭教师用嘴讲的去形容,幼儿不能理解,导致部分幼儿环节中秩序混乱。
后反思:
活动结束后,我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识,走路原来是跑的,现在也边慢了。
第一环节,我先让幼儿观看情景剧,理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节,幼儿通过观看骨骼图,用手去摸,感知人体骨骼在这一环节中,如果有更形象的人体骨骼,我想效果会更好的。第三环节,既然我们的骨骼这么重要,那么我们应该怎样保护它,幼儿们一起讨论出各种不同的方法。

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