小班语言活动《绿色的世界》汇报课教案设计及教学反思

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小班语言活动《绿色的世界》
镇江市润州区实验幼儿园 施天宇
目标：
　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”
　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
准备：
　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。
过程：
一、诗歌导入。
　　1、教师的诗歌学说短句“施老师看到了什么”。
　　2、什么都成绿色的了?
二、观察事物，大胆表述。
　　1、自由体验。
　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”
　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?
　　2、交流体验。
　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)
　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)
三、经验迁移。
　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

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反思：
　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!
　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!