小学语文低段研究课课例：刘默晗执教《猴子种果树》

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优秀案例 低段课例：刘默晗执教《猴子种果树》
青岛市南京路小学　刘默晗
  
课文：



猴子种果树



（苏教版二年下册）



猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。



正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”



猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。



正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四桃三’。杏树四年才能结果，你能等得及吗？”



猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。



正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”



猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。



猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。



就这样，这只猴子什么树也没种成。



《猴子种果树》教学设计



教学目标：



1．学会本课的9个生字，借助词串读准“结果”，在表演中识记“拔”，借助偏旁等多种方法识记“浇、施”，美观书写“种、拔、浇、施”。



2．能正确、流利的朗读课文。有感情的分角色朗读课文。



3．能用“也”“还是”练习说话。



4．明白做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。



一、导入



1．瞧，老师带来了一个新朋友，（出示小猴子图片） 今天，我们就来学习一篇和他有关的童话故事，请伸出手指，和老师一起写课题。齐读课题！



2．指导书写“种”



（1）看看怎么把它写漂亮？（左窄右宽、关键笔画）



（2）要想写的更美观还有一个小窍门！（课件演示）



学生发现规律：种字左右两边都有竖，左短右长要看清。



（3）以一带多：课件出示更多左右结构，两边都有竖，左短右长的字。



（4）学生练写。



二、检查预习



1．自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。



2．同位互读词语卡片。学生提醒大家易错字！



3．指导重点字：（浇水 施肥 结果）



（1）学生领读



●结果：



观察这组词都是写什么的？



小结：当它表示植物长出果实，就要读一声。指名、齐读！



●浇：



①看动画猜字游戏：



左边火字就能；太阳东升是初；换上绞丝就是；小树成长用水；



②指导书写：



斜钩占了两条线，小横悄悄藏下面，弯钩斜钩对对齐！



●施：



①借助字典认识更多方字旁的字。



②指导书写：



左窄右宽要注意，也字尾巴甩起来！



（2）拿出学习纸，把这两个字工整的描一个，写一个！评改生字。



4．整体感知课文内容：



（1）字词读准了，你知道猴子种了哪些树吗？



（学生一边说，师边讲词语乱贴于黑板）



（2）请一生上黑板给词语排队。



（3）能用先……又……然后……接着……最后……来说说猴子种树的经过吗？



5．理解“农谚”



三、细读课文，分角色朗读课文，随文识字



（一）开火车读课文思考课后题



小结：看来大家对小猴子什么树都没种成的原因有了一定的了解，在接下来的学习中我们会有更多收获！



（二）分角色朗读、随文识字



1．划猴子说的话，找不同，读出人物语气。



（1）请你默读课文划出猴子说的话。



（2）自己再读读这3句话，从中你发现了什么？



预设1：小猴没耐心：指导朗读



预设2：时间不一样！指导朗读



预设3：可、也，还是！



也等不及，还是等不及，读一读，你感受到了什么？



小结：用上也、还是就更强调了小猴没耐心、着急的心情！



指导朗读。



小结：瞧，抓住关键词，就能读出小猴的语气，突出它的心急。



2．明白“也”“还是”的正确用法。



既然这三句话，都写出了小猴的着急那我们能不能把这几个词换换位置？同桌两人讨论讨论！



小结：在第二次、第三次说相同意思的话时，就可以用上“也”或者“还是”，这样语言又清楚又不重复！



3．师生配合分角色朗读。



4．小组合作练习分角色朗读。



5．指导带动作表演，随文识记“拔”



你看他每次都用双手紧握，用力向上，小朋友累的呀，额头都出汗了 ！看了他表演，说说你有什么好办法记住“拔”这个字！



小结：关注偏旁做动作真是记忆生字的好办法！



小结：要把角色演好，除了要了解人物的性格，像刚才一样加上表情和动作，会更加生动形象！课后大家练习练习,下节课我们就这样来演一演！



四、在创作童话中，正确使用“ 也、还是”



1．给心急的小猴出主意，让他有所收获！



2．续编故事，引导学生正确使用“也”“还是”



听了你们的建议，小猴想了很多，看，他又种了一棵梨树苗！



① 当梨树成活的时候，那只乌鸦又对猴子说（播放配音）



猴子一想：“____________________ 。”



现在的小猴会说什么呀？



②那只喜鹊又飞来了对猴子说（播放配音）



小猴子又想：“           。”



评价：瞧，小猴子这次的想法和前面一样啊！但这是第二次回答了！我们试着用上“也”或者“还是”来说说吧！



小结：瞧呀！有了耐心的小猴子，不仅种了梨树，还种了杏树、桃树、樱桃树，就这样几年过去了，他收获了这么多的果实。同学们在生活中只要有耐心就会有所收获！



五、作业



必做：1．小组内合作，演一演这个童话故事，下节课我们进行汇报表演！



选做：1．推荐阅读《课外阅读》中第29页的《拿不定主意的小耗子》故事，相信只要你耐心读完也会有收获的！      



      2．用自己喜欢的方法搜集整理农谚。