让汉语拼音教学焕发异彩小学语文论文

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让汉语拼音教学焕发异彩小学语文论文                                                 ——浅谈拼音教学的几点体会
海南省乐东黎族自治县第一小学   邓丽琼

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在实施建议时指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在设计汉语拼音教学时，根据一年级儿童活泼好动的特点，应以兴趣为切入点，激发他们的学习动机。我们面对的是初入学儿童，他们感兴趣的是那些生动有趣的儿歌和故事，面对枯燥而乏味的汉语拼音的学习，学生们很难提起兴趣。如何激发他们的学习兴趣，使他们很快进入拼音学习的情境中去，让汉语拼音教学大放异彩呢？下面我谈谈教学中的几点体会：
一、以故事点缀汉语拼音教学
伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生来说，只有他感兴趣的东西，才会使他产生学习的欲望和动力。一年级的学生还处于形象思维的认知阶段，故事的形象性、情节性、趣味性符合学生思维发展的特点，为他们提供无比宽广和想象空间，极大激发他们的学习兴趣。例如教学j、q、x与ü相拼，去掉ü上的两点这是学生最难于牢固掌握的内容之一。这里，我用故事的形式来教学：小ü是学生，j、q、x是老师，学生见到老师要脱帽，同时利用教具，把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒绒的帽子，j、q、x画成老师的模样，我一边讲故事，一边表演，学生一边听，一边看，很容易就把小ü的去点规则记住了。再如：教学整体认读音节 “zhi”时，我告诉同学们：“zh是妈妈，i是孩子”，有一天妈妈zh带着孩子i上街，可孩子i很淘气，到处乱跑，结果跑丢了。最后，在警察叔叔的帮助下，才找到妈妈，小i哭着对妈妈说：“妈妈，我再也不离开你了，我要永远和你在一起。”学生听故事后，推荐让两位同学为一组，一位充当妈妈，一位充当孩子进行情境表演。同时评选最具表演天分的孩子，通过这一讲一演，学生在轻松愉悦的氛围中轻轻松松掌握了知识。
二、演一演，做一做充实汉语拼音教学
一年级儿童活泼好动，自控能力较差，而游戏是他们比较喜欢的一种活动方式。让儿童在生动活泼的“演一演”、“做一做”中学习新知，调动学生的积极性，可以让学生学得轻松，学得自然并记得长久。例如在教学Z、C、S时，先认读Z，然后让学生小棒摆一摆，教学C时，让学生用肢体（比如手势等）来表示，教学S时发动用学生自带的线绳来摆一摆，再来认读和写一写。通过演一演，做一做，动口、动手、动脑相结合，学生做到眼到、口到、心到，“三到”、“三动”相结合，让学生在玩中学，学中玩，达到“寓教于乐”的教学效果。
三、让谜语激活汉语拼音教学
整体认读音节是拼音教学中的难点，刚接触时孩子们很难理解出来或认读。在教学时，我另辟蹊径，用谜语这个孩子们喜闻乐见的形式来激活整体认读音节教学，使复杂、难懂的整体认读音节变得生动有趣。例如在教学“yu”这个整体认读音节时，我让孩子们猜谜语“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yue”时，我出谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”学习“yun”时，让孩子们猜“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”当孩子们猜出音节时，他们感到很有成就感，兴趣一下子提高了，这样学习汉语拼音将获得事半功倍。
四、以顺口溜巩固声母的形和音
顺口溜是一种将所学的内容转化为语言智慧的最便捷、最直接的形式，是学生喜闻乐见的。它既能调动学生的学习情绪，又激发他们的兴趣，活跃课堂气氛。如教学“b—q”“n—m”“ai—an”时，这些易混的字母时编顺口溜：“小朋友听广播，右下半圆b、b、b”或者“像个6字b、b、b”“美丽大气球，左上半圆q、q、q”或者“像个9个q、q、q”。在我的鼓励下，学生也能试着编一编，比如“小朋友藏猫猫，两个门洞m m m”“一个门洞n n n”“姐姐、弟弟比高矮，左a右i ai ai ai”，“我爱北京天安门，左a右n an an an”。用这样的方法教学，容易让学生读准声母的音，记忆声母的形，又突破了汉语拼音的难点。
五、联系生活创设情境，发展语言智慧
汉语拼音教学应生活化。教师在教学中创设一种宽松、愉快的生活环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。一年级孩子在学习过程中易受情感的影响，教师要顺应儿童心理，巧妙地创设各种情境，为孩子创设一种儿童语言，以调动学生学习的兴趣。如教学复韵母ai时，我让两位同学上讲台，紧紧地挨在一起，一个高一个矮，让学生发ai的音，并用ai的四个声调说一句话。比如XX同学挨着XX同学站；妈妈不在家，我就挨饿；姐姐高，弟弟矮；爸爸妈妈爱我，我也爱他们等等。通过这些语言训练，学生在学会ai的同时，也发展了语言能力，训练他们的发散思维，把学习拼音与学生的生活联系起来，让每一位学生在生活中学拼音、用拼音、感受学习拼音的乐趣。
汉语拼音教学在新课标基本理念的指导下，采用生动灵活的方式最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，挖掘学生的创造潜能。让枯燥乏味的汉语拼音教学焕发异彩，才能使学生在学习母语之始卸去学习的重负，扬起自信之帆，感受学习拼音的无穷乐趣。