新农村小学留守儿童之家建设实施办法

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2013资料 一、学生 情况分析：　　
xx乡中心小学地处xx县东南边陲，距县城20公里，地区经济基础薄弱，发展缓慢，绝大多数中青年农民在外务工，老弱病残的留守家里照顾孩子。全乡2000多小学生中，留守儿童占46， 父母都不在家的占70。留守儿童与父母一年难得见上一次面，有 儿童几年都未见过父母，只能偶尔在电话中交流，甚至还有 儿童不知父母是谁， 过问，而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一， 过分溺爱， 放任自流，对儿童的健康成长 不利。　　
二、 思想 　　
为办好 满意的教育，  地方 的惠农政策， 地为当地 服好务，一切 学生， 学生的一切， 一切学生； 让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守儿童健康成长的  ， 留守儿童身心 发展，为  社会、 校园、 家庭、建设新农村服务。　　
三、活动内容：　　
1、建好“留守学生之家”。学校建好 “留守学生之家”，室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋， 监护留守学生档案 装档；安排教师每周轮流值班管理并 学生心理咨询。　　
2、开启 心理咨询信箱和心理倾诉室。学校开启 心理咨询信箱和心理倾诉室，设立心理辅导教师管理。为留守学生解决心理问题，并  性的 。 为每位留守学生解决好每 问题。　　
3、 一名代理家长。学校为每位留守学生 一名代理家长，代理家长可以是祖父母、外祖父母、亲友、社会热心人士、邻居；教职工 作一名留守学生的代理家长，学校行政人员要做 监护留守学生的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、 安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣 活动。学校成立 课外兴趣 ，组织留守学生 参加一项课外兴趣 活动， 留守学生的课余生活。
6、谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守学生谈一次心，  一周的学习、生活、情绪、交友、身体等 的情况，交流感情，培养学生 的心态和健康的心理。
7、读一本好书。教师或代理家长 学生每学月读一本好书，三年级 学生写一篇读后感，团队还可以组织 读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。
8、开通一部亲情电话，主要用于留守学生与家长、老师之间 沟通，疑难问题 咨询。亲情电话：
9、写一封亲情书信。教育学生 传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生 感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
10、过 快乐的生日。班主任可以 本班留守学生的 情况 某天为留守孩子生日， 这天可以 系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。
11、做一件有意义的事。教师、代理家长 学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
12、与 一起 系列关爱活动，走进学生家庭，帮助 留守学生。　　
四、主要措施：　　
1、成立工作机构， 职责分工。
成立关爱留守儿童工作 ， 对留守儿童的  和管理，  工作要求   到位。学校教务处、少先队等 要 各自工作职能， 上下 和沟通，   和协作，  关爱农村留守儿童工作。 　　
组 长：xx　　
副组长：xx
成 员：各班主任
2、 留守学生档案和 卡制度。 　　
学校要 调查 ，摸清留守学生的底数， 每个留守学生的 档案和 卡。其 内容：学生的 情况、家长姓名、家庭详细地址、 电话，家长务工 详细地址、 电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、 电话、身体状况、年龄等。学校安排 学籍档案管理的人员对留守学生的档案 管理，并 学生变动情况， 补充或变更 卡的 内容。  卡制度的 ， 学校与学生家长及 监护人的 ，  以学生为中心的关爱网络。　　
3 、真情关爱，“三个优先”。 　　
(1) 学习上优先辅导。学校要从学习 对留守学生逐一 分类、分组， 到每一位任课教师。由任课教师 分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划， 帮扶 、内容和阶段性 。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶   检查， 进步档案。 　　
(2) 生活上优先照顾。学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要 诊治，悉心照料。要 寄宿留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 　　
(3) 活动上优先安排。学校要  并 组织留守学生参加集体活动，或 特点单独  活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 　　
4 、实施教职工结对帮扶留守学生制度。 　　
在留守学生中确立 帮扶 并配备帮扶教师和 教职工。配对帮扶教师和 教职工要经常与留守学生谈心，随时 留守学生的思想 ，  健康成长。 教职工关爱留守学生成长日记，培养更多的优秀教师 “代理家长”。凡寄宿在 留守学生，教师要不时与留守学生互相交流、沟通， 留守学生的思想、生活情况；非寄宿的学生，教师要 走访与临时监护人交流， 反馈学生的情况，帮助 学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育 补偿，使 走出孤独和忧郁。 　　
５、 健全教师与留守学生的谈心制度。 　　
学校要  帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对 学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌 的“留守学生”要制定 教育管理方案，着重 矫治和帮助，  放矢，因材施教。 　　
6、 人文关爱活动。让留守学生 教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极 。  举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等 活动，组织留守学生  ，使 生活在欢乐、和睦的 中，找到回家的感觉， 学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 　　
五、活动要求：　　
1、全校 教职工要 认识这项活动的 性、紧迫性和现实意义，要从办 满意教育、 全民素质、  社会、服务新农村建设， 社会稳定的 和  ， 抓好关爱留守学生工作。
2、村小、各班要 本方案制定 的活动计划， 活动有序 。
3、 教职工要  ， 性地 工作， 活动收到实效，不走过场，不流于 ，让 所有留守学生都 温馨的关爱，和 孩子一样健康成长。
4、 总结经验，  ， 宣传， 活动的社会 ，让更多的社会有识之士关爱留守学生。　
xx乡中心小学