幼儿园的教育小故事——别忽略了“乖宝贝”

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一天早上，我像以往一样开心地走进班里，习惯性地和小朋友们打了声招呼，孩子们看到我都会开心地“扑”过来，又是亲的，又是按摩的，只有晗睿小朋友远远地坐在那里，也不和我打招呼，这一现象被我发现了。但是我们及时介入，是想听听她的心里话，这是之后她和小朋友的谈话。

周怡：晗睿，你怎么不去亲亲李老师妈妈呢？

菲菲：是啊，你怎么一个人坐在这里?

若曦：对啊，刚才老师都亲我们了，我们很开心的哦。

熊紫涵：是啊，是啊！

晗睿：嗯，我不想去，老师昨天都没有表扬我，我画画也画得很好啊。

听了涵涵的心里话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天的每个细节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我装作不知道，走了过去，摸了摸晗睿的头，并给予她“补充”的表扬。

李老师：“咦！晗睿来啦！李老师有个秘密要和你说呢，你昨天画画的时候很认真，也很漂亮，你等会愿意像大家分享一下你的画吗”？

张晗睿：“愿意，老师，我愿意”。（说完抱着我，脸上露出了很开心的笑容）
       那一天，晗睿很开心，分享的时候可以看到她激动的表情，幸福的笑容。
       虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，晗睿平时很乖巧，温和、安静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的菲菲、清政相对来说就比较淘气，或是在绘画能力上稍差一些的小朋友。那天他们一起交绘画作品，我发现菲菲画的作品与以前相比进步特别大，就很好地表扬了他，鼓励她以后继续加油，而晗睿作画的时候，很安静，画得也很好，所以我就没有评价，只是对她笑了笑。

因为作为老师，我有这方面的体会：为了维护集体正常的秩序，使活动取得较好效果，会常常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心机，想看到他们的转变和进步，却往往忽视了那些安静的、让人省心的孩子。
      但是在孩子心里，就会认为老师不喜欢他，不关注他，所以上幼儿园都不开心，心里压力大。这些像晗睿一样“省心”的孩子，使我忽略了他们向我传达的“请你关注我”的信息。

现在，我认识到这一点后，我每天都会有针对性地记录一些孩子的情况，并及时发现这些孩子身上的闪光点，给予激励和赏识。每过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，及时进步补救。
       因为，只有关注每一个孩子，才能发现、了解每个孩子不同的发展需要，才能使每个幼儿的身心得到健康全面的发展。