人物传记教学反思

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人物传记教学反思
在进行传记文学的教学过程中，我们继续开展了“阅读-积累”的尝试；即把每篇课文作为思想价值观点与人物素材积累的范本，要求学生通过与文本的对话、与传主的对话及与作者的对话，从文本中提取人生有意义的价值观点，积累传主的重要事迹或传主最震撼自己的生活细节，从而为写作积累丰厚的素材。在形式上，我们根据本校特点而设计了“人物传记阅读评价表”，指导学生课前课后认真填写，从而把握文章主要内容，赏析塑造人物形象的方法，进行写作素材的积累。这样，就解决了传记篇幅长，内容多，不易掌握的问题。
在人物传记的教学过程中，我们较好的完成了“把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”这一任务，而忽视了引导学生注意作者所选基本事件、典型细节与文本的表达观点与价值取向之间的关系，即，学生的阅读活动，仍然停留在肤浅的层面上，需要改变和调整。