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《过秦论》教学反思

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发表于 2013-5-1 19:32:57 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
《过秦论》教学反思
本节课采用“五步三查”高效课堂教学模式:独学(一查)——对学、群学(二查)——小组展示——班级展示——检测并整理学案(三查)。重点培养学生自学,合作探究的能力,完成导学问题。学习内容重点是理解课文第一段的内容及其在全文中的作用。三个问题是由浅入深,逐步探讨作者行文安排的匠心所在。
在课堂上,学生通过自学,对学、群学完成了基本问题,根据小组展示提出的问题,我们在全班重点展示讨论了思考题的第二、三题,特别是第三题是学生学习的难点所在。从课堂情况可以看出,学生自学和合作探究的气氛还是比较积极的,基本达到让不同层次的学生都有自己学习所得的目的,基本消除了原来有人不学睡觉的现象。
不足:1、生生互动没有形成,学生间没有争论的思维碰撞产生的火花,课堂问题生成也不够理想。
2、学生自主学习的能力还有待提高。当学生说出自己的理解和答案时,对我的进一步追问却不知怎么回答;有的学生是为找答案,而不去认真思考,不去寻找思考的角度和解决问题的办法。这种自学能力还有待进一步规范和提高。
3、学生在学习时,还缺乏全局观念,不会利用课文内容和前后题的关系来帮助自己解决问题。
4、对自己的课堂调控还不够理想,时间的分配和使用没有做到合理。第三题的讨论受阻,耽搁了时间。在检测阶段,应该重点讲清第三题关于名词作状语的类型,由于在第二题上耽误了,最后就草草结束上课。
总之,一节课有收获,有缺憾,但不会有失望。我会继续实验下去,力求改变我校学生因基础差不学习的习惯。培养学生学会学习,实现由学会到会学的转变,做到课堂学习真正有效,实效。为孩子负责,把学习由黑板、讲台转移到课桌上,转移到学生动手、动脑上,把课堂真正还给学生,真正实现以学生为主体。这条路还很长,很曲折,很艰辛,但我会坚持,绝不懈怠!

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