江西版小学二年级下册美术《趣味水墨》教案教学设计

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江西版小学二年级下册美术《趣味水墨》教案教学设计

2、趣味水墨（一）
教学目标：
1、了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法。使学生
体验水墨的乐趣。
2、在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的
教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。
3、通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更
好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平。
教学过程：
1、启发阶段
师：上课之前，老师先讲个故事给大家听。意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的
时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。同学们想不想成为这样的大画家呢？（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。）
师：今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物——八戒西瓜。（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望。）
2、探索阶段
师：老师想知道你们会用什么方法来画西瓜？
生：我用水彩笔……
我用蜡笔
师：这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们。（揭题：水墨游戏）
你们知道关于哪些水墨画的知识呢？能说给老师听听吗？
生：水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化……
    我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁……
（教师适当补充）
师：大家知道中国画的知识还真多。下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看。在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的。
画后回答：老师他是直的；老师她是斜的……
师：在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？
生：老师我是在中间；老师我是在旁边的……
教师总结：我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋。笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边叫做侧锋。
（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋。）
……

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3、趣味水墨（二）
教学目标
引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点和难点
教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备：范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学过程：  
导入新课：
1．学生体验：
(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？
(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
2．师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。
（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。
3．学生实践：
教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。
4．作品评价：
提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。
(1)学生互评：
(2)师生互评：
5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验。