长春版初二八年级下册语文全册课课练堂堂清课后练习题集答案一课一练

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第一课   诗歌两首  （第一课时）  

陶赖昭第二中学      命题人：孟庆新      审题人：代忠彦
一、文学常识填空：
陶渊明，又名      ，字       ，      时期     、        。后人称之为       ，又自称       。陶渊明今存诗歌共       首。
二、默写原文：
1、种豆南山下            
2、晨兴理荒秽            ¬¬¬¬
3、            夕露沾我衣
4、衣沾不足惜，            
三、理解诗词填空：
1、《归园田居》中写路狭草长，夕露沾衣，务劳之艰辛的句子是

2、 《归园田居》写诗人虽劳动辛苦，但面对一幅美丽的“夜归耕图”心情愉快，苦中有乐的句子是：                                                                                       
3、《归园田居》中  始终蕴含了不要在污浊的现实世界中失去自我的意思，同时也洋溢了作者归隐的自豪之感的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　
4、《归园田居》  以平实朴素的语言写出作者不善于耕田的句子是：

四、选出表述不恰当的一句（  ）
A、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种杂草。
C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。
D、“衣沾不足惜，但使愿无违”二句，抒发感情，表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。
五、阅读理解：
1、面对“草盛豆苗稀”的情况，诗人表现出的是什么态度呢？


2、请你结合自己的理解，谈谈《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”指的是什么？

第一课   诗歌两首  （第一课时）答案
一、陶潜  元亮  东晋  诗人  辞赋家  散文家 “靖节先生”
“五柳先生”   125
二、略
三、1、道狭草木长，夕露沾我衣  2、晨兴理荒秽，带月荷锄归
3、衣沾不足惜，但使愿无违  4、种豆南山下，草盛豆苗稀
四、C
五、1面对“草盛豆苗稀”的情况，诗人的态度是欣然接受，即使如此荒芜，仍然精心侍弄。
2这里的“愿”是指能在田园安居，过着自食其力的耕种生活，更蕴涵了不要在污浊的现实世界中失去自我的意思。

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第 20课《三顾茅庐》（第三课时）
五家站镇职业中学   出题人：田希刚   审题人：郑强

阅读下文，回答问题。
青梅煮酒论英雄
罗贯中
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏。今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”
操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人云迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
1. 给下列词语中加点字注音。
（1）韬晦（ ） （2）恩庇（ ） （3）冢中（ ） （4）匙箸（ ）
2. 文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？
3. 曹操所讲征战道上缺水望梅林的故事，留下一个成语，请写出这个成语，并说说其含。
4. “忽阴云漠漠，骤雨将至。“”时正值天雨将至，雷声大作。“这两处环境描写的作用是什么？
5. 文中对曹操主要哦哦哦运用语言描写，表现了他什么样的性格特征？
6. 文中描写刘备主要运用了什么方法？表现了他什么样的性格特征？
7. 曹操派许褚。张辽引数十人去请刘备，当然不只为祝酒，其真正的目的是什么/
•综合实践•
   8、结合诸葛亮的“智绝”和“忠诚”用简练的语言写200字左右颁奖词

第 20课《三顾茅庐》（第三课时）答案
    1、略
    2. 关羽、张飞不在，许褚、张辽引数十人，而刘备孤身一人，渲染了一种紧张气氛。
3. 望梅止渴。比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。
4. 第一处推动情节发展；第二处为刘备的掩饰失态作铺垫。
5. 表现了他阴险狡诈、得意洋洋、有雄心壮志的性格特点。
6. 语言描写、动作描写、神态描写。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的特点。
7. 想试探刘备的虚实，看他是否有包藏宇宙之机，吞吐天地之志。
8. 略。

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第 20课《三顾茅庐》（第二课时）
五家站镇职业中学   出题人：田希刚   审题人：郑强

阅读课文，回答问题。
1、 依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士
下联：
2、 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？
3、 刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，这些描写，表明刘备什么样的心态？
4、 “时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”文中的这段描写有什么作用？
5、 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
6、 刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮“踪迹不定，不知何处去了”，“归期亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是什么？
7. 诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？
8. 文中介绍诸葛亮的几位朋友，以及他的弟弟和岳父，有什么作用？

第 20课《三顾茅庐》（第二课时）答案

1、 刘玄德三顾茅庐
2、 兴复汉室，建立功业。
3、 求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。
4、 渲染天气的严寒，烘托出刘备求贤的决心大，心意诚。
5、 刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽。
6、（1）为两次未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。
7、 主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。
8、 侧面烘托诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大略。

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第 20课《三顾茅庐》（第一课时）
五家站镇职业中学   出题人：田希刚   审题人：郑强

•积累运用•
1. 《三顾茅庐》选自《          》，作者          ，名          ，号          ，          （朝代）小说家。
2. 给下列加点字注音。
倥偬（ ） 惆怅（ ） 澄清（ ） 斡旋（ ）
汉胄（ ） 邂逅（ ） 韬略（ ） 悒怏（ ）
3. 给下列形近字注音并组词。
（1）谒（ ）                   ⑵ 呕（ ）         
竭（ ）                      讴（ ）         
碣（ ）                      怄（ ）         
（3）诛（ ）                 （4）谙（ ）         
殊（ ）                      喑（ ）         
姝（ ）                      暗（ ）         
4.说出《三国演义》中有关刘备、关羽 张飞 孔明的其他故事情节
   （1） 刘备:
(2)  关羽:
(3)  张飞：
（4） 孔明：

第 20课《三顾茅庐》（第一课时）答案

2、略
3、略
4、略
4、 刘备的故事        桃园三结义，三顾茅庐，三英战吕布、东吴招亲，隆中对，煮酒论英雄，借荆州，摔阿斗，赤壁之战，白帝城托孤 刘备三辞徐州、刘备驾马跃潭溪、刘备挟民渡江
5、关羽故事桃园三结义
温酒斩华雄    三英战吕布       赚城斩车胄       屯土山约三事
斩颜良诛文丑  挂印封金      五关六将       义释曹操
战长沙    单刀赴会    攻拨襄阳        水淹七军
刮骨辽毒     走麦城      玉泉山显圣

6、张飞故事怒鞭督邮
三英战吕布    醉酒失徐州     古城会
大闹当阳桥     义释严颜      智取瓦口关

7、孔明故事如“三分隆中决策”、“博望皱初用兵（火烧博望坡）”、“火烧新野”、“吞战群儒”、“智激周瑜”、“草船借箭”、“七星坛祭风”、“三气周瑜”、“智取汉中”、“巧布八阵图”、“七擒盖获”、 “智取三城”、“ 六出祁山”、 “失街亭、“空城计”、 “斩马谡”、“造木牛流马

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第十九课  《弈喻》（第二课时）

新站中学  命题人： 姚丽 审题人：新站中学   教导处

  一、阅读理解
  1、《弈喻》以下棋作喻，向人们说明了一个怎样的道理？
     
  2、作者钱大昕写作本文的目的是什么？

  3、通过本文的学习，同学们你认为怎样做才会较为客观、公正的评价生活中的事或现象？
        
  二、 阅读感悟：一局棋一番感悟，一篇文一种思想。学过本文后你有哪些收获或启示？

  三、 拓展延伸：写出关于“棋”的名言或谚语。

第十九课  《弈喻》（第二课时）答案
一、1、本文以下棋作喻告诉人们观人之失易，见己之失难的道理。
      2、警戒那些主观臆断、盲目自大、强不知以为知的人，从而教人学会做人的道理 。
      3、人不可能总是正确的，因此，只有“易地以赴，平心而度之”才能比较客观、公正的评价生活中的事或现象。
二、启示：无论是在日常生活中还是在读书求学中我们都应该有谦虚、谨慎的态度，遇事要反省自己的不足，不应该一味的指责别人的过失。要做到修身养德常思己过，闲谈静坐莫论人非。
三、①人生如棋         
②棋逢对手，将遇良才
     ③人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输

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第十九课《弈喻》（第一课时）

新站中学  命题人： 姚丽 审题人：新站中学   教导处
一、文学常识
    本文作者           ，号            。清代            、          家。江苏嘉定人。

二 、根据课文内容填写
1、《弈喻》中表现作者弈败后具有反思表现的句子是          。
2、本文中表达了作者的主张即无论什么时候看问题都应该              。
         
三、理解文本   回答问题
  1、你如何理解文题“弈喻”？

  2、本文中“吾能指人之小失而不能见吾之大失”的“小失”与“大失”分别指什么？
        
  3、采用第一人称复述这篇课文。                                       
            
第十九课《弈喻》（第一课时）答案
一、钱大昕、辛楣、 学者、诗文家。
二、1、后有招予观弈者，终日默坐而已。
      2、易地以处，平心而度之
三、 1、 弈：下棋    弈喻：用下棋来打比方     从题目可知这篇文章是用下棋来讲道理。
       2、“小失”指常人所犯的错误，“大失”指昧于自见，不能发现自己的错误。
       3  、注意人称的运用并且复述要语言通顺，表意清楚，具有概括性。

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第十八课《短文两篇 》（第二课时）

新站中学  命题人： 姚丽 审题人：新站中学   教导处

一、文学常识
《记承天寺夜游》的作者是        ，字         ，号        ，北宋文学家，唐宋八大家之一。        
二、解释加点字的含义。
  （1）月色入户                        （2）欣然起行            
           •                               ••
  （3）庭下如积水空明                  （4）相与步于中庭                  
                    ••                       ••
三、阅读文本  回答问题
    1、作者遂至承天寺寻张怀民，“遂”、“寻”，说明什么？
            
    2、通过学习本文你怎样理解文中“闲人”的意思？

    3、透过这空明的月色，你看到了一个怎样的苏轼？

    4、苏轼具豁达的胸襟，面对挫折他能够与怀民步于中庭欣赏如积水空明的月色，面对远离亲人的痛苦他能够发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，面对青春的一去不复返他能够积极乐观的说“谁到人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”那么通过学习本课你有何感悟呢？

四、拓展延伸： 古人喜欢用月来表达自己的情感，请写出关于月的诗词。标明作者或出处。

第十八课《短文两篇 》（第二课时）答案
一、苏轼，子瞻，东坡居士
二、（1）进   （2）高兴愉快（３）形容月色空旷澄澈（4）一起、同行　
三、1、说明作者寻张怀民不假思索，表现了作者与张怀民的深厚情感。更说明两人志趣相同。
       2、“闲人”指有着空闲时间、清闲生活、闲情雅致的人。文中作者以闲人自居，苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色正是因为他具有闲情雅致和高雅的情怀。
       3、要点：围绕积极向上、乐观豁达、从容面对挫折等回答。
       4、无论在生活中还是在学习中遇到困难或挫折都不能自暴自弃，要学习苏轼的积极向上的乐观精神，从容的面对困难，你就会成为生活、学习中的强者。
  四、例：床前明月光，疑是地上霜。李白《静夜思》
             明月几时有，把酒问青天。苏轼《水调歌头》
             无言独上西楼，月如钩。 李煜《相见欢》