2013六年级语文下册集体备课活动记录

网站工作室

平师 附 小 （六语） 教 研 组 研 训 记 录（ 一 ）

2012学年第二学期

(2013 年2月-- 2013 年6月)

教研组	六语	研训 时间	2月26日	研训 地点	六办
发言人 或主讲人	备课组长	研训 人数	8	研训 模式	分校区 研讨
参加对象 及有关组外人员	分校区 备课组成员			联络员	戈俊玉 刘畏军
研训 课题 及 内容 摘要	一、        讨论制定本学期教学计划和教学进度 二、        研讨第一单元教材解读     1.学会本组8个生字，正确读写或读记文中的部分词语。理解“专心致志、无缘无故、语重心长、勃勃生机”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。     2.继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。     3.背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。     4.读懂课文内容，抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启示。     5、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
备注

网站工作室

平师 附 小 （六语） 教 研 组 研 训 记 录（四）

2012学年第二学期

(2013 年2月-- 2013 年6月)

教研组	六语	研训时间	3月19日	研训地点	六办
发言人或主讲人		研训人数	8	研训模式	研讨
参加对象及有关组外人员	六语组 分备课组			联络员	戈俊玉刘畏军
研训课题及内容摘要	教研组 六语 执笔人 刘畏军 思考问题 学生书写能力的区别非常大，好的的确相当好，但也有一部分书写的困难户，如何提高这一部分的书写能力？是个问题。 困惑 学生书写能力的区别非常大，好的的确相当好，但也有一部分书写的困难户。试卷上也有3分的书写分，实际上3分远远不止，习作中，书写好的学生肯定得分相对而言要高些，但书写能力弱的，就明显吃了亏。但是要提高这部分 人的书写能力，一时半伙拿不出好办法。 思考 是否也借助小班化研究的东风，开展这个方面的研究？ 教研组 六语 执笔人 戈俊玉 思考问题 六年级语文学困生作业经常拖拉，尤其是家庭作业。 困惑 六年级部分学困生作业拖拉，尤其是家庭作业。在校没有时间补作业；速度慢，态度不端正；家长不重视； 思考 高段学困生情况分析1.    家长不重视2.      学生态度不端正3.      速度慢4.      经常这样，养成了不良习惯对策和想法：1.布置差异性作业（根据学生掌握情况）2.经常家校联系3.多和学生交流，鼓励，引导
备注

网站工作室

平师 附 小 （六语） 教 研 组 研 训 记 录（二）

2012学年第二学期

(2013年2月-- 2013 年6月)

教研组	六语	研训 时间	3月5日	研训 地点	松风校区教导处
发言人 或主讲人	戈 沈 盖 郑	研训 人数	8	研训 模式	研讨
参加对象 及有关组外人员	教研组全体成员			联络员	戈俊玉
研训 课题 及 内容 摘要	分单元进行教材解读 第一单元： 沈红燕老师从本单元的重难点开始第一单元的教材解读，然后组内成员一起研讨了本单元的习作。 第二单元： 戈俊玉老师解读了第二单元，重点解读了本单元中的精读课文《北京的春节》，如何让学生学会有详有略的写法。然后组内成员一起讨论本单元的一些重难点。特别是本单元的习作，郑老师给我们一个清楚的讲解之后，我们清楚了很多。 第三单元： 郑彩华老师对第三单元进行了教材解读。特别是2篇精读课文，郑老师作了导入的精彩讲解，组内老师都学到了很多。 第四单元： 盖彩虹老师对第四单元进行了教材解读，特别是本单元中的很有特色的2篇略读课文，有梗概，和精彩片段，组内老师们针对这个方面，开展了研讨，该如何上？抓什么上？
备注