《我爱小动物》教学设计教学反思

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《我爱小动物》教学设计教学反思
教学目标：
1,、巩固“猫”“狗”“公鸡”“兔子”
2、能够读书含有“猫”“狗”“公鸡”“兔子”的句子
3、利用“猫”“狗”“公鸡”“兔子”说句完整的句子
教学准备：有关动物句子的板书
教学过程：
1.课前调控——《小手拍起来》
2.导入：今天有几个字宝宝去逛商场，摇身一变，出来时都变成穿着五颜六色衣服的漂亮字宝宝了。这回就要考考我们星星4班的小朋友了，看看谁是聪明小博士，能认出这些换了漂亮衣服的字宝宝了。
师：咦，第一个穿着红色衣服的字宝宝是谁呀？
幼：猫。。。。。。
师：哦，原来它的名字叫猫，那你们知道小猫是怎么叫的吗？
幼：喵喵喵
师：对，小花猫，喵喵叫。
幼：。。。。。。
师：咦，那第二个穿着黄色衣服的字宝宝又是谁呢？
幼：狗。。。。。。
师：真棒，换了衣服的字宝宝，你们都还认识它，那谁能告诉老师，小狗是怎样叫的呢？
幼：汪汪汪
师：是的，小花狗，汪汪叫
幼：。。。。。。
师：哇，你们不愧是聪明小博士，都能怎么快的认出这两个换了衣服的字宝宝，还有两个换了蓝色和绿色的字宝宝，陈老师知道了，这个穿着蓝色衣服的叫做“兔子”（板书为“公鸡”），对不对呀！
幼：不对，它是。。。。。。
师：谁来帮帮我
幼：我来帮帮你
（请个别幼儿起立回答）
师：这个穿着蓝色衣服的字宝宝叫什么呀？
幼：公鸡
师：它的名字是叫公鸡吗？
幼：是
（掌声送给。。。。。。）
师：那谁知道公鸡是怎样叫的呢？
幼：。。。。。。
师：对，大公鸡，喔喔叫
幼：。。。。。。
师：还有一个穿着绿色衣服的字宝宝，who can try.。。。。。。
幼：let me try
师：它的名字叫做？
幼：兔子
师（提问所有小朋友）：它的名字叫做。。。。。。
幼：兔子
师：掌声送给。。。。。。
师：小兔子是怎样走路的？
幼：跳跳跳
师：小兔子，蹦蹦跳（伴动作）
幼：......
3.点兵点将读句子
（在朗读时，还可以让幼儿自由的利用“猫”“狗”“公鸡”“兔子”来说句完整的话。
4.结束
教学反思：
    这是一节复习课，目的主要是让幼儿在巩固词语“猫”“狗”“公鸡”“兔子”的基础上，利用这几个词来说出一句完整的话幼儿对师板在黑板上的句子都能够掌握，也能自由的组织出简单的句子。但整节课下来，师的语言就显得说太多了，下次的课堂得改进。