家长宝典 小儿心理行为异常及干预

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小儿的成长过程中不免会出现这样或那样的心理行为，那么什么是的心理行为异常呢？
      屏气发作:屏气发作为呼吸运动暂停的一种异常行为，常在发怒、恐惧、悲伤、剧痛、剧烈叫喊等情绪急剧变化时出现。表现为过度换气，哭喊时屏气；出现晕厥、意识丧失、口唇发绀、躯干及四肢挺直，甚至四肢抽动持续0.5到1分钟后呼吸恢复，症状缓解，口唇返红，全身肌肉松弛而入睡。一日可发作数次。
     小儿擦腿综合症:这是小儿通过摩擦动作引起兴奋的一种运动行为障碍。发作时小儿两腿伸直交叉加紧，手握拳头或抓住东西使劲，多在入睡前、睡醒后或独自玩耍时发生，大多因外阴局部受刺激反复发作渐成习惯。因此注意会阴部的卫生，尽早穿封裆裤。随着年龄的增长此习惯动作逐渐自行缓解。
     遗尿症:正常小儿在1到3岁时已能控制排尿，若5岁后仞发生不随意排尿即为遗尿症。大多数遗尿发生在夜间熟睡时称夜间遗尿症。遗尿症可分为原发性和继发性；原发性遗尿症多因控制排尿的能力迟滞所致，无器质性病变。继发性遗尿症大多由于全身心疾病或泌尿系统疾病所引起的，处理原发疾病后症状即可消失。
     允手指、咬指甲癖:3到4个月后的婴儿有生理上有吸允要求，尤其是吸允拇指，以安定自己。这种行为多在寂寞、饥饿、疲乏和睡前出现，多随年龄增长而消失。
     攻击性行为:有些小儿在玩耍时会表现出攻击性行为，他们屡次咬、抓或打伤别人。出现攻击性行为的原因很复杂，可受成人行为的影响；或遭受挫折，通过伤害兄弟姐妹或其他小朋友以获得家长和老师的关注。
     学习困难:学习困难亦称学习障碍，是指在获得和运用听、说、读、写、运算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合症。
     破坏性行为:小儿因好奇、取乐、显示自己的能力或精力旺盛，无意中破坏东西；有的小儿则由于无法控制自己的愤怒、嫉妒或无助的情绪而采取破坏行动。

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那么，我们如何干预那些患有心里行为异常的孩子呢？

1、训练患儿问题行为时,除了注意到内在因素同时也要注意到外在因素。
患儿这种行为并不是从来就有的,是模仿了家长的行为后才出现。所以不应武断地将其归结为不可逆转的内部因素,而是应该注重从外部环境因素考虑。采用功能分析的方法分析患儿出现问题行为的原因,这样才有助于找出切实有效的解决办法。
    2、采用针对性的策略进行干预。
在矫正过程中要使用正确合适的行为矫正方法，只有选择合适患儿的矫正方法才事半功倍，进行行为干预时，要针对不同患儿的特点制定干预策略。
    3、对孤独症患儿的训练要结合家庭的干预。
家庭早期干预是一个很重要的环节，家庭教育要和学校教育保持一致性。在家里，家长尽可能保持有规律的日常生活方式，家长要密切与专业人员配合，统一思想，及时对计划做出对患儿有利的调整，使训练达到预期效果。
    4、在治疗时，要注意目标行为的泛化。
训练的主要目的是消除患儿的各种异常行为，训练除了在学校和家里之外还要延伸到更多场合，也就是要做到泛化。
总之，心里行为异常的干预是一个漫长的过程，作为教师，我们要细心、耐心观察孩子的一言一行、一举一动，并做好观察记录。同时我也深深地体会到，对这群特殊的弱势群体，家长更要关注孩子存在的心里行为问题，并积极主动的去矫正他们的异常行为，同时还要配合教师的训练。教师要多一双慧眼，多一份关爱，多一点求知的态度，为孩子指出正确的方向。