标题: 公开课资料PEP小学英语四年级下册Unit3 Part A Let’s learn说课稿 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2013-3-21 07:32 标题: 公开课资料PEP小学英语四年级下册Unit3 Part A Let’s learn说课稿 PEP小学英语四年级下册Unit3
Part A Let’s learn说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级下册《Unit 3 .Is this your skirt ?》的第一课时。本单元主要围绕“服装”这一题材展开，主要教学六个不同的服装名称：sweater, skirt, jacket, dress, shirt和 T-shirt并将其和已经学过的颜色单词：white, green, brown, blue, yellow和red,组成不同的短语,并用I like…和I like...with...句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。因为服装穿着是学生每天都要做的事情，所以这个话题是与生活紧密联系的。并且此话题又建立在已学过的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、说教学目标
1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个重点单词，并能用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。
2、能力目标：能够在情境中描述服装的颜色以及穿着搭配。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
三、说教学重点、难点；
1、本课重点：掌握有关服装名称的六个单词和颜色结合的词组。
2、本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
四、说教法
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。坚持以“颜色和服装”这话题为核心，以任务型活动安排本课教学。创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍服装情况的表述活动中，掌握知识，发展语言能力。
五、说学法
本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。所以教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法：如总结法、归纳法等。通过让学生说说、做做等学习方式，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
六、说教学过程
我把教学过程分为五个环节来完成。
第一环节: 课前热身，复习旧知
1、师生问候
师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备。
2、Sing “Colour Song ”（运用多媒体播放歌曲）
师生一起合唱这旋律优美的歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习氛围，也能让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
3、Review colours（复习颜色） 运用课件呈现五颜六色的云朵，复习颜色。
在通过出示不同的有颜色的实物，如：apple 引导学生练习说red apple.为本节课做好铺垫。
第二环节：Presentation（新知呈现）
1、齐学新知，循序渐进
（1）运用多媒体展示关于不同颜色的衣服的图片,学新单词与句型。
1)：运用课件展示的图片，引出新单词shirt, 词组red shirt，把shirt放入板书句中，自然呈现本课新句型 I like…(我喜欢----)
Shirt, shirt, red shirt.
I like the red shirt.
以相同的方法教授其余的四个新单词jacket，sweater，T-shirt，dress ，skirt，边学边板书，边学边评价。
2):再次强调音形都相似的单词T-shirt ,shirt, skirt, 便于对比教学。
（2）活动Let’s do：
这一部分展现的是与服装有关的几个动作短语，利用多媒体课件让学生边说边作。
第三环节: 情景激趣，操练新知
正如新课所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏，所以在本环节我设置了四个游戏。
1、Look and say.(看图，快速说单词)
2、What’s missing(少了什么？)
设计理念：再次学习新单词，看看学生对本节课所学的单词掌握的怎么样，并可以激发学生的学习兴趣。
3、搭配服装。
利用课件出示不同颜色的衣服， 由教师先示范，读个别服装名称并将其放入句子中：I like a dress. I like the green dress.然后问学生：T: What do you like? S:I like...接着让学生用该句型进行描述自己喜欢的服饰与颜色,并替换其他形容词和服装进行练习。
利用图片，学习新句型I like...with...（我喜欢...配...）
I like the white sweater with(配) the green skirt
接着再用I like…with…这一句型进行操练.
A: What do you like? B: I like the…with the…
此活动不但培养学生对衣服的搭配能力，而且全方位多角度培养学生运用英语的能力。利用形象生动的动画，不仅激发学生学习英语的兴趣，还突破了教学难点。
4、 Do a survey（小调查）.
教师不知道要穿哪套衣服去参加朋友的生日晚会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。
---What do you like?
--- I like.../I like ...with...
通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。
第四环节:总结
总结今天所学的单词和句型。进一步加深巩固所学的内容。
第五环节：作业布置。
六、说评价
在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good ，very good等，来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，达到学以致用的目的。