绿色圃中小学教育网

标题: 湖南版小学一年级美术下册《动物剪纸》教学设计教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-3-20 17:00
标题: 湖南版小学一年级美术下册《动物剪纸》教学设计教案
湖南版小学一年级美术下册《动物剪纸》教学设计教案
动物（剪纸）
课时：1课时
教学目标
　　1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
　　2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
　　3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
重点、难点
　　学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备：多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
教学过程：
　　一、作品赏析。
　　1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
　　2、板书：奇妙的剪纸
　　3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
　　4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
　　5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
　　二、作品分类。
　　1、观察分析
　　①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？
　　②小组讨论。
　　学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
　　③小结：
　　同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
　　2、研究方法
　　①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
　　（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
　　②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
　　提问：这张剪纸是什么图形？
　　（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）
　　③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
　　引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
　　④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
　　组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
　三、作品创作。
　　（一）尝试创作（一次对折剪纸）
　　1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
　　①提问：大家请看它们有什么不同
　　②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
　　③教师指导学生独立制作：
　　a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分
　　④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
　　2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
　　大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要
（二）二次创作
　　1、课件剪纸步骤。
　　①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
　　②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
　　③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
　　过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
　　2、课件出示课本沿对角线折法。
　　①学生完成作品。
　　②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
　　③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
　　3、课件演示长方形纸剪花边——叠剪图案。
　　①学生按顺序完成。
　　②将优秀的作品贴在黑板上展评。
　　　（三）独立创作。
　　1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类——阴阳混刻。
　　2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
　　3、学生创作。教师巡视，与学生交流。
　　4、展评作品。
　　四、全课总结。
　　1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
　　教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
　　2、引导：为什么会出现这种情况？
　　根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
五、课后作业。
利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
课后反思：
通过这节课的学习，学生掌握了剪纸小动物的基本方法，学会了运用剪纸的形式来创造各种不同的小动物，课上学生剪得小动物作品造型准确，教学时应多安排学生练习的时间，不断提高学生们的剪纸能力。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)