评课稿 观看大班艺术活动《手形彩绘》有感

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本节活动通过让幼儿观看手形课件、手印图片、创作手形画、展示手形作品等一系列的环节。让幼儿感受开心、快乐的活动，从中启发幼儿的想象力，学会合作与分享，发展幼儿的口语表达能力，培养健康和谐的心理品质。
教师抓住幼儿幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造，这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。对于促进幼儿全面发展、身心水平的提高有积极意义。
在教学活动中教师运用以下手段支持幼儿的学习活动：
首先，在观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
这种导入方法有利于引起幼儿的有意注意，对于以后的教学做好铺垫。还对于幼儿的思维能力、语言表达能力有积极作用。
其次，通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
这个环节中教师充分利用多媒体等条件让幼儿更深入的了解学习的内容，并调动其学习的兴趣和愿望，符合这个年龄阶段的幼儿身心发展水平。
再次，教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望，让幼儿大胆的想象自己手形的变化，大胆的想象用色。
幼儿积极的兴趣再加上幼儿的亲身操作让幼儿对活动有了更深入的理解，动手操作是幼儿学习的最好形式。
最后，在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
更值得一提的是，在现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。手形彩绘过程也是发现问题、研究问题、解决问题的过程，让孩子的信心百倍，大胆的去尝试。作为孩子们学习的引导者，起着重要的作用。

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陈老师的课让我受益匪浅，主要是课程设计的几方面对课程目标的实现，对打造高校课堂有着积极的作用。值得我在以后教学实践中学习的地方有以下几个方面：
1．陈老师收集、整理资料（信息和物质材料）的能力
2．陈老师选材很新颖，能够充分的调动幼儿的兴趣和积极性，通过手绘作品的欣赏活动，初步引起幼儿对手绘的兴趣，使学生有动手操作的愿望。
3.教师的驾驭课堂的能力，从容的态度。在课堂上能够照顾到每一位孩子。
4.教师与幼儿的互动，达到了外部调控和内部调控的有机结合，有效地使课堂氛围达到了高潮。
5.这节课体现了陈老师在活动中的独特风范，给孩子和听课老师眼前一亮的效果，更使这节课达到了预期的效果。
幼儿教育是一门很值得研究、学习的课程，教师间的相互学习有助于我们的共同提高，希望这样的学习机会能多一些。