小学六年级上册生命、生活与安全全册教案资料

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第一单元 热爱生命
第一课 杨光的“阳光”
教学目标：
1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学难点：
树立积极乐观的生活态度。
课时划分
一课时
教学过程：
一、        活动导入
同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。
二、主题活动
（一）生命故事
1.讲一讲，议一议
请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。
2．想一想，写一写
  学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
（二）生命探索
1．讨论交流
  通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。
2．小调查
联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。
（三）生命氧吧
  有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。
（四）生命驿站
1．自我对话
  学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！
（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！
（五）生命寄语
“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”
组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

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2013-3-9 11:46 上传

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第十八课让春节更快乐
教学目标：
1、        让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。
2、        懂得健康安全快乐的过节方式。
3、        能用自己所学的本领为节日增添喜庆的气氛。
教学重点：
了解春节的传统习俗。
教学难点：
关注春节的各种民间习俗，能为快乐过节做一些力所能及的事情。
课时划分：
3课时
教学过程：
一、谈话引入
提问： 愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？
二、主体活动
（一）快乐过春节
1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。
2、春节期间周围有没有发生过布愉快的事情呢？
3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？
（二）春节的习俗
  你们春节时怎么过的？
（三）对春联
可以由教师出上联学生对下联，也可以2教师说出几个春联，让学生记住后再对。
三、课后小结
1、自己阅读“生活在线”内容，了解春节和除夕的历史。
2、为了让春节过得更有意义，完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学后在班上与其他同学交流。
   

附春节对联：
春回大地    日暖人间
门门喜庆    户户春风

岁岁皆如意年  年尽平安
冬去山明水秀  春来鸟语花香


户户金花报喜  家家紫燕迎春
春风送春处处春色美    喜鹊报喜家家喜事多
   

一年四季春常在     万紫千红花永开   喜迎新春
春满人间百花吐艳   福临小院四季常安  欢度春节


祖国山河好      人民岁月新
人勤春来早       家和喜事多
祖国山明水秀     中华人杰地灵
田园风光绝好      农家岁月更新

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第十七课 我国的民间艺术
教学目标：
1、        了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。
2、        学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。
教学重、难点：
1、        了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。
2、        剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向，
课时划分：
2课时
教学过程：
一、        艺术欣赏引入
出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。
二、        主题活动
（一）        剪窗花
讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。
在节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就来学习剪窗花。
1、        指导学生正确使用材料和工具
2、        指导学生剪窗花
3、        指导学生用其他方法剪窗花
4、        知道自己设计图案剪窗花。
                 第二课时
一、汇报与交流
老师提问：
1、        家乡有哪些民间艺术？
2、        你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？
二、主体活动
（一）编制中国结
1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣
2、指导学生编结简单的中国结----万字结
（二）生活在线
1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。
2、提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？
三、小结
通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工艺品制作，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力。

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第五单元 美化生活
第十六课绣出美丽的图画
教学目标：
1．        学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。
2．        知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。
3．        通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。
教学重点：
学习“十字绣”的基本刺绣方法。
教学难点：
能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品。
课时划分：
2课时
教学过程：
一、        欣赏“十字绣”作品引入新课
1、        指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。
提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）
2、        了解十字绣的历史，提高制作兴趣。
讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。
   最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。
3、        了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。
提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？
讲解：十字绣的用途大致分为4种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。
二、        主题活动
（一）        学习十字绣的基本刺绣方法
1、        认识十字绣要使用的工具及其作用。
2、        学习十字绣穿线和起针的方法。
3、        用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）
三、        阅读教材相关资料“生活在线”。

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第十五课：当生活出现变故
教学目标：
1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。
2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。
教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。
课时划分：
1课时
教学过程：
一、活动导入
进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。
二、主题生活
（一）心理聚焦
通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。
（二）心灵视窗
学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。
注意不要引发学生的创伤体验
学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。
引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。
（三）心灵氧吧
引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。
组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。
（四）心海起航
通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。
三、课堂小结
变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。

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第十四课：放松  再放松
教学目标：
1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。
2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。
3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。
教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。
课时划分：
1课时
教学过程：
一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“
阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。
交流游戏后的感受
二、主题活动
（一）心理聚焦
以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。
（二）心灵视窗
羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。
指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。
注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。
（三）心灵氧吧
生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。
阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。
（四）心海起航
“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。
提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。
减小压力的方法
现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。
　　打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。
　　想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。
　　按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。
　　呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。
　　腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。
　　摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。
　　洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。
发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。
伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。
放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。  
三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。