《理想的风筝》综合资料

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　一、教材说明
　　这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
　　课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
　　选编这篇课文，首先是要学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。
　　本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

　　二、学习目标
　　1.认识本课5个生字。
　　2.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
　　3.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
　　4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

　　三、教学建议
　　1.课前可让学生把课文读熟。因课文较长，又是略读课文，教学不宜过细。通过预习，解决文中生字词的问题，课上分小组交流。
　　2.在学生通读课文过程中，教师可一边指导朗读，一边考察生字词掌握情况。通读课文之后，让学生说说本文写的是什么人，课文的主体部分是从哪几个方面来写刘老师的。通过这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，了解主要内容，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步印象。
　　在指导学生探讨本文写人的方法时，可以通过几个关键的问题，比如：课文开头描写了一幅什么样的情景?为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?让学生明白，文章开头部分的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复苏，充满生机与活力的景象，衬托刘老师乐观向上，充满着朝气与爱心的精神境界。文中写刘老师工作方面的情景时，先以外貌描写介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点；接着写了上课时板书、慷慨陈词、充满感情以及提问、考试时的情景，表现他对工作的极端投入和对祖国、对学生的热爱。后一部分则着重写他放风筝的情景，表现了刘老师对生活的无限热爱与执着追求。作者为什么要选取对工作和对生活两个方面的事件来表现刘老师的精神风貌?它们之间有何联系?因为一个人对工作的态度和对生活的态度是密不可分的。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。作者选取工作、生活两个方面写刘老师，把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。
　　3.课后可让学生以“我最的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。

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粗壮——粗大哽咽——呜咽沉醉——陶醉
　　稚气——稚嫩撒脱——撒开飘摆——摇摆天穹——天空
　　伫立——站立屈辱——侮辱不由自主——情不自禁

　　●　反义词
　　舒展——紧缩仰望——俯视慈祥——凶狠忠厚——*猾
　　粗壮——纤细清晰——模糊深刻——肤浅枯燥——有趣
　　甜蜜——苦涩苏醒——沉睡自由——拘束

　　●　难句解析
　　1、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹着生命之歌。
　　这两句景物描写都运用了拟人的修辞手法，写得生动传神。让我们感到这些自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。
　　2、一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
　　这句话的意思是刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也较大了，但他乐观向上，一直保持着对生活的强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也难得具备的一种品质。这句话表达了作者对老师深深的敬佩之情。

　　●　文章导读
　　课文写了近三十年没有见面的刘老师。刘老师是一位身残志坚、乐观向上、有追求、有理想的好老师，他的音容笑貌、一举一动至今仍清晰地留在作者的记忆中。作者在文中表达了对刘老师的思念之情。

　　●　写作特点
　　1．联想自然，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动。
　　2．运用细节描写突出人物。如叙述刘老师课堂提问学生和放风筝的情境，描写细致，人物栩栩如生。

　　●　学习要点
　　1．理解课文内容，知道刘老师是一位身残志坚、乐观向上、热爱生活、有理想、有追求的人。
　　2．学习刘老师积极向上的生活态度。
　　3．抓住要点，概括课文内容，有感情地朗读课文。

　　●　文章结构
　　第一段（第1至3自然段）：由春天的风筝，联想到刘老师。
　　第二段（第4至13自然段）：回忆刘老师讲课和放风筝的情景。
　　第三段（第14、15自然段）：思念现在的刘老师。

　　●　中心思想
　　本文通过回忆刘老师讲课和放风筝的事，赞颂了刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的精神和态度。

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　●　重点生字
　　喇：lǎ
　　〔喇叭〕a.一种管乐器，铜制。b.喇叭筒状，有扩音作用的东西，如“汽车喇喇”〔喇嘛教〕佛教的一派，传播于中国藏族、蒙古族地区。〔喇嘛〕中国藏语，喇嘛教的僧人，原意“上人”、“师傅”。
　　笔画数：12；部首：口
　　造句：学校的小喇叭每天中午都播放孩子们喜欢的节目。
　　穹：qióng
　　隆起：穹隆。天空：穹苍（天空。亦称“苍穹”）。
　　笔画数：8；部首：穴
　　造句：千万颗明星布满整个苍穹。
　　屁：pì
　　从肛门排出的臭气：屁滚尿流。小，没有作用：顶个屁。胡说，没有道理的话：这简直是屁话。
　　笔画数：7；部首：尸
　　造句：敌人被打的屁滚尿流。
　　擎：qíng
　　向上托；举：擎受。擎天柱（喻担负重任的人）。众擎易举。
　　笔画数：16；部首：手
　　造句：他就是我们的擎天柱，是我们的主心骨。
　　抻：chēn
　　扯，拉长：抻面。抻长（ch俷g ）。把它抻一抻。
　　笔画数：8；部首：扌
　　造句：抻住这根线，要不它会掉下来。

　　●　重点词语
　　天穹：天空。
　　慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
　　哽咽：哭时不能痛快地出声。
　　倘若：表示假设。
　　蜈蚣：节肢动物，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液，捕食小虫，中医入药。

　　●　学习目标
　　1.认识本课5个生字。
　　2.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
　　3.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
　　4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

　　●　课文重点
　　这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
　　课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
　　选编这篇课文，首先是要学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。
　　本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

　　●　近义词
　　舒展——伸展戏耍——嬉戏慈祥——慈善忠厚——老实
　　健壮——强

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四、参考资料
　　连翘一种落叶灌木，叶子对生，为卵形或长椭圆形，春天开黄色花，花型与迎春花相近，但要大一些。连翘的茎、叶、果实、根均可入中药，有清热解毒及消肿等作用。