人教版小学六年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案

admin

人教版小学六年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案
人教版六年级下册《口语交际、习作一》习作教学设计
（习作指导）
习作要求：
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次” 》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚写具体，还要写出在经历“第一次”之后的启示或感悟。
习作目标：
1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2、引导学生将第一次的经历写完整，分段表达，内容要具体，感情要真实。
3、培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何把作文写好。
习作重难点：
1、引导学生将“难忘”之处写详细具体，突出“第一次”。
2、引导学生表达出自己的真实情感，珍视自己的独特感受。
习作准备：
教师：一份利用学生们的童年照片制作的动画相册课件。
学生：收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学过程：
一、谈话导入，营造写作氛围
教师谈话：同学们，在我们成长道路上，有着许许多多的“第一次”。第一次总是给我们带来那激动而又难忘的感觉，现在就请同学们跟随老师，一起去打开记忆的闸门，重温我们“第一次”的点点滴滴吧！（教师展示PPT，并播放课前利用同学们的照片制作的简单动画相片，学生边看边想想自己的第一次。）
二、自由说说，拓宽写作思路
1、教师引导：是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；第一次参加比赛、第一次获奖，第一次受到批评；第一次帮父母做家务；第一次去外地旅游……一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么让你忘不了？现在我们请几个同学来说说自己难忘的第一次。
2、指名学生简要说说自己第一次难忘的童年经历。
（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现在，热爱生活，表达真实情感。）
三、组内交流，分享写作材料：
教师谈话：老师发现几个同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，相信其他同学也有很多话想说吧，现在我们四人一小组聊一聊，将你第一次的故事说给你的小组的其他成员听，看谁说得最好。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示，
（让小组成员自荐一位同学讲述自己第一次发生的故事，同学之间互相评价。）
四、因势利导，明确写作要求：
1、教师引导：刚才各个小组的同学都叙述了自己第一次难忘的童年经历，你们觉得哪位同学说得好？为什么呢？
2、全班评价：围绕一下问题展开：他（她）的故事最令你感兴趣的是什么地方？哪一点讲述得最生动？这故事是不是融入了自身的感受？感情是否真挚，观点是否独到？你还有什么好的建议？
3、根据学生的回答，明确本次习作要求：
（1）、要将一件事情叙述清楚（包括事情时间，地点，人物，事情起因，经过，结果等六要素）；（2）、要将“难忘”之处写具体，突出“第一次”；（3）要表达出真实情感，具有自己独特的感悟。
（板书：难忘的第一次 内容具体 感情真挚 ）
4、谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写具体，写出自己的感悟?
　  5、对，把事情写具体就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
    五、教师引导，动笔习作；
教师引导：刚才同学们都说得很好，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。每一个“第一次”都值得珍惜，值得回味，现在请拿起你手中的笔，将你难忘的第一次记下来吧！ （学生写作，老师巡视指导）
本教学设计与实施所秉承的习作教学理念：
《新课程课标》高年级段习作教学目标非常明确，要求第三学段学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”，“内容具体，感情丰富。能根据习作内容表达的需要，分段表达。”
根据高年段习作目标的要求，在本课的教学过程中首先通过课件创设情境，营造写作氛围，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活的回忆，挖掘出学生心底最真实的东西，因势利导确定习作内容。然后通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。
教学设计体现了为写而说 , 说为写作提供帮助 ，秉承了懂得写作是为了自我表达和与人交流的目标，体现了养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。  

人民教师

挺好的，不错。

人民教师

不错，挺好的。

1537334708

作文的开头还可以但是在最后的一章有几个错别字

1537334708

作文还可以

admin

十三个春夏秋冬在我的手指间悄悄滑过，染红了花朵，染绿了芭蕉。时间就像一条大河，淘尽的是黄沙，露出的是真金。在我的脑海里，许多往事和回忆已逐渐退去了色彩，几乎没留下任何痕迹，唯有那难忘的“第一次”，深深铭刻在我的记忆里……
　　记得那天，太阳散发出炙热的光，知了在树上无聊地唱着歌儿，街上半个人影都没有，似乎在躲着那太阳，我也不例外，在家里静静地躺着。突然，楼下传来了妈妈的喊声，那声音简直是震耳欲聋：“丫头，要不要和我一起去奶奶天理挖花生啊！”我正闲着无聊，便一口爽快地答应了。
　　在去田里的路上有许多坑坑洼洼，我心想着：早知道这路这么难走啊，我就不来了，亏我刚楚梦的时候还兴致勃勃呢，而且这太阳还这么毒，咳一失足成千古恨呐！
　　来到田里，到处都是苍翠欲滴的青菜，可花生呢，在田的边缘，花生们都埋在立下，要拔上来，我心想：不久是要拔上来吗，只不过要力气得当罢了。
　　我信心满满，憋足了劲儿，鼓起了腮帮子，一拔！啊！花生留里边啦，叶子倒还拔起来了，你瞧，这叶子还朝我调皮地眨这眼睛呢！哼，硬拔法不行我就来个狗刨式挖花生法。
　　“咻咻咻……”忙活了一会儿，土应经堆积如山了，在看看花生呢，早就四分五裂了，这是的我垂头丧气，感觉到自己彻彻底底地失败了。这是一阵微风弗莱，就像有千万只手在抚摸着我，安慰着我，给我以信心。
　　我重新振作了起来，虚心地去讨教旁边的农民伯伯，他告诉我：“挖花生是要靠技巧的，你要先松松旁边的土，这样就不会太难拔，一拔就出来了。”听完了一番话之后，我恍然大悟，转身继续拔我的花生了。
　　我先用旁边的小木棒松了松土，再抓住花生的根，一拉，花生上来了，我吹了吹上面的土。欣赏着这来之不易的成果，转弯时我虽然汗如雨下，但是心里却像蜜一样甜。
　　在回家的路上，我思忖着：“是呀，失败是成功之母，我们遇到困难或是挫折不能轻易放弃，要学会虚心讨教他人，坚持不懈，这样才能够取的成功！

    永泰县实验小学六年级:林语婕

admin

还记得在一个星期五的下午，我和几个同学去公园玩。玩儿着玩儿着，就玩到了溜冰场，同伴都进去溜冰了。可我却独自站在门口，因为我从来都没溜过冰。此时，我仿佛看见溜冰场的大门在向我招手。这让我很是纠结呀！但我终究没能抵挡住溜冰的诱惑，就索性进去挑战了一番。
　　我不愧为此行的菜鸟，就连系个鞋带儿也需要别人帮忙。当时我心里就想：“娘亲啊！亲娘啊！我连溜冰鞋的鞋带儿都不会系。这事要是传了出去日后我还怎么来这儿混啦？所以，我一定要学会溜冰。不然我不但对不起帮我系鞋带儿的人，我还对不起那五元的门票费呀！”
　　于是，我便开始了我艰难困苦的学习道路。
　　我好不容易从椅子上站了起来。是，我是从椅子上站起来了，可我怎么知道之后该干什么呀？多亏有我的好朋友过来细心地教导我，就这样，我把我在溜冰场上的第一次交给了她。我的几次摔跤，没少连累她。我就索性放开了她的手，准备自己闯闯。刚一松开了朋友的手，就是一个竖叉劈了下去，疼是疼，但我知道这在我学习的道路上还不算什么。这时，也不知道从哪儿冒出来了个“绿头苍蝇”，居然嘲笑我笨。我不甘心，在仇恨的火焰地燃烧下，我又站了起来，可没等我滑几步，一横叉就给劈了下去。我在一旁默默地嘀咕道：“天哪！我就差一个空翻，就能去跳街舞了。”这时，我的好朋友把我扶了起来。并教了我一些要点。
　　我按着同学交给我的方法，一小步一小步的滑，不要光图步子大。嘿！你别说，这招果然凑效。我——居然绕着溜冰场滑了一圈耶！不料，刚刚一开始兴奋起来的我。没注意到前头的一个小坡。
　　“嘭……”额……我一屁股坐在了地上。此时此刻，我的感觉正好应了一句冰红茶的广告词：“冰爽十足，无可替代。”呵呵，溜冰的时间到了。虽然我的膝盖可谓是“大紫大红”。都是，我通过这难忘的第一次明白了：成功与失败，往往在跌到以后，还愿不愿意站起来的那一刻。
　　随后，我脱下了溜冰鞋，带着满怀的不舍离开了溜冰场。

    天义学校六年级:1351207849