2013年新人教版小学一年级下册数学第二单元20以内的退位减法电子备课教案教学设计

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人教新数学教材一年级下册第二单元电子备课.rar (252.12 KB, 下载次数: 6145)

2013-3-1 10:01 上传

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板
书
设
计        练习六
4、11-5=6（个）   13-4=9（支）
       5、14-6=8（只） 口答：小月折了8只。
6、14-7=7（棵）
7、16-9=7（棵）


巩
固
练
习       

1. 飞机场上有11架飞机, 又飞来5架, 现在有多少架?
2. 盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球?
3. 张生种了6棵树, 加上秋生种的一共15棵, 秋生种了多少棵?
4. 大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?
第二单元  单元测试
班级           姓名         
一、        口算
6＋7＝　　 12－7＝　    ７＋８＝　  １４－８＝    ９＋６＝　　16－8＝    ５＋６＝　　１２－８＝    ９＋５＝　　 13－７＝　　　　
二、        判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
１３－６＝５（ ）　１５－７＝９　（ ）　　１１－２＝９（ ）
６＋９＝１５（ ）　１６＋４＝２０（ ）　　１３－９＝５（ ）
三、        按要求填数。         
     15-9=( 　 )                    12-8=( 　 )
(1)想加算减:   想: 9加( 　 )等于15,           想: 8加( 　 )等于12,
               15减9等于( 　 )．             12减8等于( 　 )．
(2)  破十法： 先用10-9=（   ）                  先用10-9=（   ）
           再用（  ）+（  ）=（   ）          再用（  ）+（  ）=（   ）
(3)连续减：9可以分成（  ）和（  ）          9可以分成（  ）和（  ）
先用15-（   ）=（   ）                    先用15-（   ）=（   ）
再用（   ）-（   ）=（   ）               再用（   ）-（   ）=（   ）
四、        填空
1．15比(    　  )多3。   　　　 2．  (  　   )比12少5。
3．  (     　 )比20少5。  　　  4．17比(  　   )少3。
5．  (     　 )比19多1。   　　 6．  (     　 )比12多4。
五、        看图列式


六、解决问题：
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?




2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?




3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?



4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?


5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?


6．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?


7．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

8．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?


9．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?


10．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

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教学课题        整理和复习（二）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1、进一步巩固20以内加减法计算方法。
2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。

教学重点与难点        重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法，能做到正确并迅速的计算。
难点：利用20以内的退位减法解决问题
教法与学法        自主探究、小组合作、实验研究
教学准备及手段        口算题卡
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、口算检测
13-8=       16-7=       15-6=   
11-9=       14-7=       13-5=     
11-4=       12-9=       16-8=            
14-6=       13-7=      18-9=      
12-6=       15-8=       11-6=   
13-4=       14-5=       13-9=

二、复习应用题
    1．出示教科书P25的第四题。
   （1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
   (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?
   (3)列式计算。
   2．教科书P25的第5题。
  （1）明确要求：看谁都能算对。
（2）学生练习，在书上填写。
（3）对速度特别快的学生要提出表扬。
（4）全班共同订正。对全部做对的学生提出表扬，做错的同学弄清自己错在那里，并把错的改过来

   3．出示教科书P26的第8题。
   引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。




4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序)
学生独立完成，集体订正答案。
三、课堂练习
教科书P26的6题。
四、布置作业

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教学课题        整理和复习（一）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度
教学重点与难点        重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法，能做到正确并迅速的计算。
难点：利用20以内的退位减法解决问题。
教法与学法        自主探究、小组合作、实验研究
教学准备及手段        20以内的退位减法表
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
二、探索规律
    学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）、每一竖行的减数都不变.
（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大。差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、归纳整理
   动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
五、口算练习
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题
   全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题
6、完成练习六第2题
六、布置作业







       
板
书
设
计        11-9   11-8   11-7  11-6  11-5  11-4  11-3  11-2
12-9   12-8   12-7  12-6  12-5  12-4  12-3  
13-9   13-8   13-7  13-6  13-5  13-4
14-9   14-8   14-7  14-6  14-5
15-9   15-8   15-7  15-6
16-9   16-8   16-7  
17-9   17-8   
18-9

巩
固
练
习       
1、完成练习六第1题
2、完成练习六第2题
3、做练习六第3题

admin

       
板
书
设
计        解决问题（二）
在一次套圈游戏中，
小华套中了12个，
小雪套中了7个，
小华比小雪多套中几个？
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。

巩
固
练
习        1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
教学课题        解决问题练习课
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。

教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、口算练习：
1、12—3=       13—6=        14—6=
　　15—8=       15—7=         7+6=
　　11—4=       13—5=        14—7=
2、填空
5○11-5     　7○12-5       14-6○9     　11-2○4
7+4○7+5      8+8○7+9　 12-6○14-7　 13-6○14-6

二、完成教科书P22第2题
独立完成，集体订正。

三、、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。

四、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。




五、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
六、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
七、完成教科书P23第8题
八、课堂练习
    1．完成教科书P23第5、7题。

admin

       
板
书
设
计        解决问题（二）
在一次套圈游戏中，
小华套中了12个，
小雪套中了7个，
小华比小雪多套中几个？
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。

巩
固
练
习        1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
教学课题        解决问题练习课
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。

教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、口算练习：
1、12—3=       13—6=        14—6=
　　15—8=       15—7=         7+6=
　　11—4=       13—5=        14—7=
2、填空
5○11-5     　7○12-5       14-6○9     　11-2○4
7+4○7+5      8+8○7+9　 12-6○14-7　 13-6○14-6

二、完成教科书P22第2题
独立完成，集体订正。

三、、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。

四、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。




五、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
六、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
七、完成教科书P23第8题
八、课堂练习
    1．完成教科书P23第5、7题。

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教学课题        解决问题（二）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、复习
1．口算下面各题。
16-7        13-9         17-8
12-5        6+13         12+4

2．比多少。



          比    多                   比   少        

教师：用一个对一个的方法想。


二、新授
    教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
    3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
             口答：小华比小雪多套中4个。


三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？


四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。