省优质课《神奇的中草药》评课发言材料

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教研资料 今天观摩了安老师执教的省优质课《神奇的中草药》，感触颇深。每次看到精彩优秀的教学活动时，总是在自问自己：如果是我来执教，我会怎样设计活动过程呢？我在平时的活动中，有没有做到这些老师优秀的一面？我在日常的工作中，该怎样提升自己的专业素养？
      《神奇的中草药》这节活动给人以轻松、自然、耳目一新的感觉。下面我从以下几方面来谈一谈我对这节活动的感触：
       一、目标的制定与达成
       本次活动原教材是两个目标，过于简单笼统。于是安老师在原有基础上结合幼儿发展水平及实际经验进行了扩充和改编，将目标具体化。从认知、情感、能力三个方面进行了设定。如：将原有的认识几种常见的中草药，具体到知道枸杞、菊花、胖大海等几种生活中常见的中草药的名称和特征。并加入了幼儿能力的培养，让幼儿尝试根据简单的药方，进行配药、泡药、尝药。而且，这些目标在活动过程中的环节中都一一达成。
       二、活动的准备
       在这节活动中，我们不难看出，安老师进行了充分的准备。物质方面：丰富多样的中草药样本、生动有趣的课件制作。知识方面：如果自己没有一桶水，那怎样才能注满孩子的一杯水。在安老师对幼儿进行中草药的讲解，引导中，显示出了自身丰富的知识经验。 心理方面：过硬的心理素质，应变能力。教态自然大方，语气亲和，在面对幼儿的表现时，能从容相对，有着灵活的教育机智。   

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三、活动内容的选择与环节设计
      安老师在活动内容的选择上从生活入手，从幼儿的已有经验入手，从幼儿的发展水平入手。坚持了思想性、趣味性、可接受性的原则。将中草药这一概念，在幼儿已有经验的基础上不断融入新的经验，并进行了创新。
      首先，安老师展示给大家的是一段生动的故事视频《鹿茸救母》，借助这一故事，自然的引出了活动的主题。接着让幼儿在看一看、捏一捏、闻一闻中，运用多种感官来了解几种常见的中草药的名称、特性及来源。最有意思的是让幼儿与老中医的互动环节。这一环节中，幼儿与老中医直接对话，不仅知道了中草药的作用，更在无形的乐趣中将外部动机转化为内部动机，从需要我学，变成我要学。接着安老师有播放了蛇蜕皮、蟾蜍脱衣等自然中的奇特现象，进一步激发了幼儿的兴趣，让认知的热情继续延伸下去。最后带领幼儿跟着视频走进大药房，激发幼儿爱祖国的情感，达成情感目标。
     这节活动环节设计的另一亮点是让幼儿跟据简单的药房去配药、泡药、尝药。而不是单纯的出示老师为幼儿泡好的药。这一环节让幼儿在做中学，学中乐，锻炼了幼儿的实践能力，并让幼儿从中收获了快乐。
     安老师活动的环节设计上无不体现出整合性原则、生活性原则。在幼儿原有经验的基础上加入新经验。有效的将外部动机转化为内部动机，将外控性转为内控性。同时丰富材料的提供并合理有效的利用，将活动目标在层层递进、环环相扣的教学过程中逐步实现。
     四、活动内部要素的协调程度
       活动开始时，安老师带领幼儿向大家打招呼，这种方式一下子拉近了孩子与周围环境的距离。让幼儿处在一种轻松、自然的环境中，这样也为活动的开展奠定了良好的基础。
       在活动过程中，安老师有很多时间让幼儿交流、发表观点，如让幼儿运用多种感官去认识中草药时，及让幼儿自己去配药时都特别注重激发幼儿的相互交流，其实孩子的交流也是知识获得的一种良好途径，所以我们在教学活动中也要重视并有效利用这种幼幼互动的作用。
      师友互动在教学活动中是频率最高的互动。在本次活动中安老师对问题的提出，追问和提升方面都严谨有序，不重复，不罗嗦。有效的引导幼儿，对于幼儿的回答，及时做出积极的回应，并适宜的给予鼓励评价。同时安老师时而幽默，时而严谨的教学风格，更容易拉近与孩子之间的距离，完成老师到伙伴，合作者的角色转变。

       我们从一节精彩的活动中可以发现许多的优点，值得学习的地方。可重要的不是我们发现了什么，而是我们为之实践了什么。我们不仅要关注孩子的发展，更要注重自我的发展。做为一名一线的幼儿教师，不断学习，不断进取，将学到的知识运用到教育实践中才是最有价值的进步。