2013年新人教版小学一年级数学下册全册教案最新教学设计第2册

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2013-2-20 11:54 上传

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第一单元   认识图形（二）
第一课时：认识平面图形
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：                    共同点：
长方形   对边相等     4个角都是直直的     平面的
正方形   4边相等     4个角都是直直的     不断开的
圆       没有角    即封闭的）
三角形   有三条边   三个角                 
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：
今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
你有什么想问的？
五、作业设计：
板书设计：
认识平面图形
不同点：                              共同点：
长方形   对边相等           4个角都是直直的     平面的
正方形   4边相等            4个角都是直直的     不断开的
圆       没有角    即封闭的）
三角形   有三条边   三个角  

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第四课时  图形分类统计
复习目的：
1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．
复习重点：
复习难点：
教具准备：
    1．课件：位置图及对话内容、统计图．
2．实物方块。
复习过程：
一、复习图形。
    实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
二、复习分类。
    出示课本第94页的图形。
    师：该怎么分呢?
    让生讨论，得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
分类后完成表格。回答问题。
板书设计：


第五课时  解决问题
复习目的：
1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．
3．培养学生思维的灵活性及有序性。
复习重点：
复习难点：
复习过程：
一、复习“解决问题”
1．完成课本第96页第7题和第8题。
   从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？
2．完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？
3．完成课本第99页第17题。
4．完成课本第99页第18题。
5．完成课本第99页第19题。
讨论，你想用什么方法来解决。
6．完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？
二、归纳总结
    这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？
   
板书设计：

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第三课时  元角分的认识
复习目的：
   1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．
复习重点：
复习难点：
教具准备：各种面值的人民币的有关挂图．
复习过程：
一、复习元、角、分的认识。
1．我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识．板书：元角分的认识。
2．师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元•．．．人民币
    (1)说出各人民币的名称．
    (2)回答它们间的进率．
    ①1张2元可以换几张1元?
    ②1张1元可以换几张5角?
    ③1张1元可以换几张1角?
    ④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分？
（3）总结进率
（4）1元2角=（  ）角  15角=（  ）元（  ）角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
    1、课本第96页第10题。
板书设计：

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第二课时   100以内数的读写法、加减法
复习目的：
    1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．
    2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．
    3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．
4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．
复习重点：
复习难点：
教具准备：数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．
复习过程：
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。（板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法）。
二、复习数数和数的组成
1、填空题：
  (1)从右边起，第一位是(    )位，第二位是(    )位，第三位是（    ）位．
  (2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是(    )．
  (3)46里有(    )个十和(    )个一．
(4)100里有(    )位数，1在(    )位上．
2．指名按要求数数：
   (1)从27起，一个一个数到43．
   (2)从60起，十个十个数到lOO．
(3)从48起，两个两个数到60．
   (4)从35起，五个五个数到65．
   (5)从92起，往前一个一个数到78．
三、复习lOO以内数的读写法。
1．看图读数、写数。(出示计数器)
    分别拨45、33、60、lOO四个数
  (1)指名读数后，写在黑板上．
  (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?
2．发散练习．
  (1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？
    板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
  (2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
    板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
  (3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?
    板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
  (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
  1、按顺序在空格里填数。
  2．比较下面每组数的大小。
  51○47    59○71    58○85    98○92
  问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)
  再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)
  3．课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
    14-5＝   15-9=    16-8=    7+8=
    12-5=    6+9＝    11-9＝   13-4=
    25+3=    47-5=    34+20=    25+8=
    47-9=    68-50=    85+5＝    74-5=
    说一说怎样算：
    1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．
    2．两位数加、减一位数(进位、退位)
    3．两位数加、减整十数．
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。
    1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)
    2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。
3．课本第96页第7、8题补充完整。

板书设计：

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第八单元 总复习
第一课时  20以内退位减法
复习目的：
  1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．
  2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．
  3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
复习重点：
复习难点：
教具准备：
  1．水果式题、应用题的相关课件。
  2．20以内退位减法的减法表挂图。
复习过程：
一、复习算法。
1、课件演示水果式题；
（1）提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?
（2）让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：
A、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．
B、用差1得9，差2得8的方法：
    减数与被减数的个位数差l得9．
    减数与被减数的个位数差2得8．
C、10—2＝8  8+1=9  即：11—2=9
     lO-5＝5   5+3=8  即：15—3＝8
2、师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
1、出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法． 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)读题，分析已知条件和问题．
（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题，分析已知条件和问题．
(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?  
提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
为什么也用减法计算?
3．你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
四、布置作业。
1、口算题．
退位减法表里随机抽指．
2．口算
12-8    14-6    12-3   16-9    13-6
11-9    12-4    13-9   14-8    14-5
14-7    11-8    15-6   1l-7    12-7
16-8    13-5    1l-3   18-9    13-8
    3．比大小．
15—7○12—4    16—9○13—8
板书设计：

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第四课时  找规律（四）
教学目标：
1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。
2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、复习。
   完成规律，揭示课题。
二、新授。
1、出示情境图。
小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
生观察，摆一摆，指名说一说。
你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
问题是什么？
2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？
3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
4、完成第4题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
三、巩固练习。
1、课本第88页做一做。
独立完成。
2、课本第89页第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
3.课本第90页第9题。
四、课堂小结
作业设计：

板书设计：





第五课时  练习课
教学目标：
1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
2、训练学生思维的敏捷、迅速。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、复习。
   课本第90页第6题。
二、新授。
1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。
2、完成第7题。
让学生找出规律后自己涂在书上。
3、完成第13题。
先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。
如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。
4、完成第11题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
三、巩固练习。
1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。
2.1、2、4、5、7、（   ）、（     ）
3.1、1、2、3、5、8、（   ）、（   ）
4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。

板书设计：