苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题

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苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间（30分钟） 分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
兀立（　　）　山崖（　　）　嫣红姹紫（　　）（　　）　契机（　　）
2．填空：（10分）
⑴《树》作者 　　。《信念》作者　　　　　　　，该诗选自 ；《中国的土地》作者 。
⑵但是在泥土的覆盖下／它们的根伸长着／ 。
⑶写出《信念》一诗的最后一节：

⑷你可知道这块神奇的土地／黄皮肤，黑头发是那样美丽／ ／ 。
3．释词：（4分）
兀立： 嫣红姹紫：
4．体会下列句子的含义：（9分）
⑴在看不见的深处／它们把根须纠缠在一起。
⑵在它头上／是祖国的蓝天／在它脚下／是祖国的崖层。
⑶敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里。
5．选出对诗朗颂节奏划分有误的一项（　　）（6分）
A、它们／把根须／纠缠／在一起
B、它的／带着绿叶的／树梢
C、敦厚的／性格／像／微风／下的湖水
D、你可知道／这块／神奇的土地
6．这三首诗中的“泥土”“崖层”“土地”以及“树”“高山柏”“椰子林”所指的对象是否相同，谈谈你的看法。（8分）
7．《中国的土地》前一节写　　　　　　，后一节写　　　　　　　，这首诗又十分注重意象的创造，如以“湖水”和“长江”喻 ；而以“挂霜的葡萄”象征 ，意象则更为新颖。（8分）

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B 综合提升卷 时间（45分钟） 分值（50分）

1.片断练习： 读三首诗，你肯定有很多想法，你能用随笔的形式，写写你的感受吗？（30分）

读下文，回答问题。（20分）

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。


那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。


软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心作一条水草！


那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。


但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！


悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

2．从表态方式上看，这首诗属于　　　　　　　　。（2分）

3．第一节诗中用了三个“轻轻的”，从修辞角度讲，可以看做　　　　　　　，表达了诗人　　　　　　　　　　　　　　的思想感情。（4分）

4．第二至五节，诗人为我们描绘了怎们的画面？请分别用一句话加以表达。（8分）

第二节：

第三节：

第四节：

第五节：

5．结尾一节中两次出现“悄悄的”，在结构上与开头的“轻轻的”形成　　　　　　，在内容上 。（6分）

C 新颖考题集萃卷

时间（45分钟） 分值（50分）

（一）

【甲】 乡 愁（节选）

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头/大陆在那头/

【乙】 天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 、 等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。（6分）

2．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（6分）

最欣赏的句子：

欣赏的理由：

3．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（7分）

“我”的心理活动：

“断肠人”的倾诉：

（二）两个邮递员

王安忆

再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：“你慢慢的好了，不要紧的。”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心地搬开，挤身进去往信箱里投信。我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。他接过书便欣喜而温文地道谢。有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去。只在万不得已时，他才对我说话：“王安忆，你的挂号我交给你家邻居了。”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。

后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上发出一些青春痘。人们见了他就问道：“那个小孩怎么不来了?”他说：“对了，他不来了。”人们便惋惜地说：“那孩子多么好啊！”毫不掩饰对那男孩的怀念，却也并没怎么使他难堪。他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。如那人稍有难色，他就说：“帮帮忙啊！”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：“我这样叫，难道你还听不见吗？”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：“你是王安忆？”“是的。”我说。“那你是政协委员啦？”他很激动似地嚷，然后又正色道：“那你对我们的工作提提意见？”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是：“政协委员，今天没有你的信。”还有些时候，则说：“政协委员，上班去啊！”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：“那你给我写一篇报道。”他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光，令人很不忍心拒绝他，可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。

现在，我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩，说话很害羞，工作也负责，我问她：“新来的？”她小声说：“已经来了两个月了。”我不由得想：她是多么年轻啊！没有人问她那样的问题：“那男孩怎么不来了？”而此时我却想起了那第二个邮递员，遵他嘱咐写了这篇东西。希望他喜欢。

4.阅读本文，概述第一个邮递员的工作态度。（6分）

5.当第二个邮递员让作者为他写一篇报道时，为什么作者觉得有些困难？（6分）

6.本文写了三个邮递员，为什么却以《两个邮递员》为题？（6分）

7.作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法？请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。（6分）

8.假如你是第二个邮递员，看了这篇文章，会引发哪些思考？（7分）

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A 基础储备卷 时间（30分钟） 分值（50分）

1． 兀立（wù）　山崖（yá）　嫣红姹紫（chà）（yān）　契机（qì） 2．略 3．兀立：直立。 嫣红姹紫：形容各种好看的花。 4．略 5．C 6．略 7．略

B 综合提升卷 时间（45分钟） 分值（50分）

1.略 2．抒情诗歌 3．反复 依依惜别 4．略 5．首尾呼应(照应) 互为映衬与补充

C 新颖考题集萃卷

1．坟墓 海峡 家国之思 2．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。（若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分）3．“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！4.耐心、细致、周到、负责 5.因为作者不忍心拒绝第二个邮递员的热切要求，但他的工作表现又没给作者留下良好印象，甚至他世俗的处世方式令作者有些反感，所以作者感到很困难。 6.因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评的主题（表达作者对耐心的工作态度和纯真的处世态度的赞美也可）。第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用 7.肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写 必须谈出所选语句在塑造人物方面所起的作用 8.提示：从工作态度、处世方式方面作答，言之成理即可。