初中生班级管理主题活动心得体会

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班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。现在的家长对学生的期望很高，班主任肩上的使命越来越重，管理班集体对班主任来说是一件非常头痛的事。刚接过四年（4）班的时候，我感触良多。班里部分学生纪律较散漫，课堂习惯不好，上课注意力不集中，随便讲话，没有养成良好的行为习惯。特别有几个顽皮的小调皮，上课自控能力差，爱讲话，拖交作业等。总的来说班里要抓的方面太多了，管理这样的班级该如何入手？在班级里如何让“小皇帝们”自觉地遵守学校和班级的各项规章制度，真是一件让班主任费心的事。针对班里的情况，在班级管理中，我主要做了如下工作：
    一、爱，沟通师生之情，促进良好班风的形成。

爱是师生交往中的纽带，是师生沟通的桥梁，作为班主任，我热爱学生，关心学生，把爱撒在学生中，给予每一个同学，让学生感受到我对他们的爱和理解，温暖和关怀。对优生的培育，对中等生的促进，对后进生的特殊关怀，我课后常和他们促膝谈心，用我的爱去融化他们的心，挖掘他们的闪光点，这样的沟通，拉近了我和学生之间的距离，有利促进良好班风的形成。老师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱，这让我认识到自身的价值所在。

     二、打造优良班干队伍，为班风建设护航

班干部是联系班主任与学生的桥梁，是班主任的左右手，他们工作的责任感，工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与良好班风的形成。因此通过2个星期的深入细致调查摸底工作，我认真地挑选和培养了一支得力的班干部队伍，并做到如下管理。

首先我在班里实行班干分工，明确职责。

其次，加大班级管理力度，采用班级分组管理，把班中56个人分成8个文明小组，各组有各组的文明组长，并且约定各个小组，展开竞赛。最后评比，评出优秀小组，并且评出各组优秀组员。

三、强化日常行为规范教育
　  为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范严格要求学生，规范学生的言行，加强学生课堂纪律、日常礼貌、卫生和劳动等方面的教育。由于我班有部分学生上课注意力不集中，自控能力差，随便讲话，所以，我特别重视学生在课堂上的常规训练和自控能力的培养。我结合班上学生实际情况，训练他们正确的坐姿、写姿、站姿。写字时提醒他们注意"三个一"，读书时提醒学生要注意做到手到、眼到、口到、心到。这班学生平时回答问题声音轻，缺乏自信，所以发言时，我常要求他们站端正，说话声音要响亮，让学生逐步养成良好的课堂习惯，现在课堂纪律有一定的好转，正在逐步促进良好班风学风的形成，使课堂教学中师生和谐愉快地完成各项教学任务。

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四、重视培优扶差

做好培优扶差工作，全面了解学生的思想状况，学生学习基础，智力状况，确定每一个学生的奋斗目标，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、等方面确定今后的奋斗目标。在同学之间相互竞争，比谁的进步大。“结对子一帮一”互相帮助、监督。双差生的座位安排以优带差，发挥小老师的作用，以利于合作与监督，学习上互相促进。如：我班的叶向前，莫森全等几位同学，学习自觉性较差，纪律较散漫，开学初有拖交作业，上课随便讲话的坏习惯，后来通过老师的循循善诱，耐心教育和在小老师的共同监管下，现在他们能自觉完成作业，课堂上能学着约束自己，作为班主任看到他们的点滴进步，我为他们感到高兴。

　现在我班培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一批好人好事。但还有不足的地方需要改进，如学生学习自信心不够，回答问题声音还不够响亮，还有学生上课注意力不够集中，后段时间还要努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯，改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的学习成绩有更大的提高。同时多学习别人的先进教育理念和教育方法，做学习型的班主任，和学生们共成长。