苏科版七年级上册生物期末考试卷和答案WORD免费下载

水水水

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      试卷内容预览：
2012—2013学年度第一学期期末质量调研
初一生物
（满分：50分      时间：60分钟）
一、选择题（每题1分，共20题  请将选择题答案填入下列表格中）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
         
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
         
1、下列哪一位科学家被称为“杂交水稻之父”（     ）
A 达尔文       B 虎克       C 袁隆平       D 恩吉尔曼
2、在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（     ）
A．胃    D．大肠    C．小肠    D．口腔
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这描述的是哪一种非生物因素对生物分布的影响（     ）
A 空气         B 阳光       C 温度         D 水
4、地球上最大的生态系统是（     ）
A 生物圈       B 海洋生态系统     B 森林生态系统     D 草原生态系统
5、裸地、草坪、灌木丛、森林队空气湿度影响最大的是（     ）
A 裸地         B 草坪             C 灌木丛        D 森林
6、用显微镜观察玻片标本时，若光线较弱，则应选用的光圈和反光镜（    ）
A 较大的光圈和平面反光镜        B 较大的光圈和凹面反光镜
C 较小的光圈和平面反光镜        D 较小的光圈和凹面反光镜
7、下列属于生产者和消费者之间的关系的是（    ）
A 青蛙捕食昆虫    B 羊吃草     C 黄鼠狼吃鸡      D 青蛙捕食蚊子
8、小明早餐习惯喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋，你认为他的早餐中哪一类营养物质过多，哪一类营养物质过少（     ）
A 蛋白质 糖类     B 蛋白质  脂肪     C 糖类 脂肪    D 糖类 蛋白质
9、新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜。这是因为（     ）
A 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈  
B 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
10、学生早中晚三餐摄入的热量比例，比较符合健康要求的是（     ）
A  0 : 6 :4     B  4：4：2    C  3：4：3     D  2：3：5
11、几百年来，长期在海上航行的船员经常遭受坏血病的困扰，但只要多吃柑橘，坏血病就能很快治愈。这是因为柑橘中含有丰富的（     ）
A  维生素A      B  维生素B     C  维生素C       D  维生素D
12、淀粉蛋白质依次被分解的终产物是（     ）
A 氨基酸、葡糖糖、甘油和脂肪酸
B 葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸
C 甘油和脂肪酸、葡糖糖、氨基酸
D 甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖
13、人的肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（     ）
A 气体在血液中的运输
B 增加肺内气体交换的面积
C 肺与外界气体的交换
D 血液与肺泡间气体的交换
14、关于光合作用对生物圈的意义叙述中错误的是（    ）
A 保证生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡
B 为生物圈中其他生物提供了食物和能量的来源
C 光合作用制造的有机物满足可自身的生长需要
D 是人类所用能源的主要来源
15、从物质转变的角度分析，光合作用的实质是（     ）
A 把污染物转变为对人类有益的物质
B 把无机物变成有机物储存起来
C 把气体变为固体
D 是光能转变为有机物中的化学能
16、进行植物无土栽培能获得成功，其主要原因是植物从营养液中获得足够的（    ）
A 水分和氧气     B 水分和有机物     C 水分和无机盐     D 无机盐和氧气
17、小花给花生施肥，可是却出现了“烧苗”的现象。造成这种现象的原因是（     ）
A 肥料少了，花生缺乏营养              
B 肥料多了，土壤溶液浓度过高
C 土壤板结，花生无法吸收水和无机盐   
D 所施肥料不正确，无法被植物吸收
18、夏天的傍晚，萤火虫在树林间废物，点点荧光非常好看。这是因为萤火虫释放的能量一部分转化成了（     ）
A 电能          B 热能         C 光能       D 化学能
19、人的呼吸器官是肺，植物的呼吸部位是（     ）
A 只有幼小的果实
B 只有生长旺盛的叶片
C 只有根尖的根毛
D 植物体内任何的活细胞
20、分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物在相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取相同大小的圆片（     ）
A 早晨摘取的叶片蓝色最深
B 傍晚摘取的叶片蓝色最深
C 深夜摘取的叶片蓝色最深
D 3片叶片蓝色深浅程度一致
二、识图填空
1、（6分）右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答：
(1)图中【A】__________是进行光合作用的场所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是        ，它能使植物呈绿色。
(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的条件是              
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是______________.
2、 (5分)下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于
_______________，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于_______________。
(2)图中共有几条食物链       。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm 课件|教案|试卷|无需注册
(3)请写出一条最长的食物链：
                                                                     
(4)如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会___________ (填“减少”或“增加”)。
3、（5分）下图为根尖结构模式图，据图回答问题：
（1）图中1是根尖的        ，上面有        ，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）当该区细胞中细胞液浓度          （填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。当该区细胞溶液         （填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞失水。
（3）土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过         运输到茎、叶等其它器官中的。

4、（5分）右图为显微镜的结构示意图，请据图回答问题：
（1）用显微镜观察一临时装片时，发现视野内有明显的赃物，移动装片时，赃物不懂；转动目镜时，赃物也不动。这说明赃物在          上。
（2）在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是         。
（3）若在显微镜中看见的物像在左上方，我们要把它移到视野的中央，载玻片应向        移动。
（4）对物像具有放大作用的是【  】         和
【  】         。
三、实验探究题
1、（4分）选择生长状况相似的1~3号三盆青菜幼苗，以探究水分对植物生存的影响。现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题：
编号 1号幼苗 2号幼苗 3号幼苗
环境条件 光照充足、适量浇水 光照充足、不浇水 光照充足、大量浇水
（1）在该实验中，1号幼苗起          作用。
（2）经过一段时间后，观察发现：能正常生长的是1号幼苗，不能正常生长的是2号和3号幼苗。由此得出结论：       是影响植物生长的生存因素之一。
（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该盆青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为          和          。
2、（5分）某同学做了如下图所示的实验。 向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊；再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液。将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察实验现象。回答有关问题：

（1）2支试管内出现的现象是：1号试管           ；2号试管            。
（2）右图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在          的温水中，效果最好。
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对           有消化作用，淀粉被消化分解的终产物是           。

试卷各题的设计意图：
1、设计意图：主要是培养学生自豪感，认识自己我国家主要的科学家。
2、设计意图：了解人体消化吸收的主要器官。
3、设计意图：了解非生物因素对生物生存的影响。
4、设计意图：地球上最大的生态系统是我们的地球这样一个生物圈
5、设计意图：了解植物种类的多少对空气湿度的影响
6、设计意图：了解光圈和平面镜以及凹面镜的作用。
7、设计意图：了解生产者和消费者之间的相互联系
8、设计意图：了解不同食物营养物质含量的不同
9、设计意图：光合作用和呼吸作用的区别
10、设计意图：合理的一天食物的分配
11、设计意图：了解维生素类营养物质对人体的重要性
12、设计意图：三大能源物质在人体的终产物
13、设计意图：了解肺的结构为什么有利于气体的交换
14、设计意图：了解光合作用的生物圈的意义
15、设计意图：了解光合作用的实质、
16、设计意图：了解什么是无土栽培液，它对植物的作用是什么
17、设计意图：理论联系实际，了解正常一些生物现象
18、设计意图：了解能量是以哪些形式释放的
19、设计意图：认识呼吸作用在植物各部位都是存在的
20、设计意图：了解光照对光合作用强弱的影响。
21、设计意图：通过对光合作用的分析，认识光合作用的几个要点：反应物、产物、条件和场所。以及植物光合作用的主要器官。
22、设计意图：考察食物链和食物网之间的关系，以及食物链个成分之间的联系。
23、设计意图：考察根尖的结构，根尖利于吸收水和无机盐的特点，以及土壤溶液和细胞溶液之间的关系比较
24、设计意图：考察显微镜的结构以及装片在显微镜下出现的各种状况分析
25、设计意图：分析各种因素对植物生存的影响
26、设计意图：分析消化的过程，口腔为什么可以消化淀粉的原因。

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2013-1-27 22:47 上传

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