完全平方公式教学反思

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完全平方公式教学反思
             定安思源实验学校  冉瑞
虽然教了五年的书，但是本节课确是我第一次上，课后学生学习目标未完全达成，对运用公式进行简单运算存在一定的困难。通过认真反思，认识到自己在教学上存在以下问题：
1．引入不当。学生刚接触完全平方公式，计算时容易漏掉公式等号右边三项式的中间项，已经很难一下子接受新知，而本节教学中又将完全平方和与完全平方差公式放到一起引入，增加了学生学习负担，从而使得学生在练习时对公式各项符号正负难以确定。
2．本节课缺少自主探索合作交流。特别是在引入的时候，公式等号右边三项式应该放多点时间给学生观察，让学生用文字来概括公式的内容，描述完全平方公式的结构特征。
3．高估学生的接受能力，没有正确分析学情。这是自己开学至今一直没有做好的环节！学生已经会的知识花大篇幅讲，而对学生来说较陌生的知识，又一言带过或讲解速度过快。
4．板书不够规范。例题与引入的板书接在一起，看起来杂乱无章。
5．讲学稿没能根据学生的学情设计，难度偏大，容量偏多，练习也未能体现坡度性。
对于自己的不足，在以后的教学中要努力改正。具体做到：
1．研究各环节的设计意图及安排顺序，结合讲学稿设计及学情分析，有针对性地做好每节课的教学工作。
2．多听课，学习不同老师的课堂教学，提高自身的教学水平。
3．每节课后及时总结学生学习情况及存在的知识漏缺，有所侧重地备好下节课内容。
4．讲课速度放慢，但讲课内容要精简，语言表达平实易懂。
5．在时间有限的课堂上，尽量多点时间给学生自主思考，特别是新课的引入部分，给足学生探索的机会。
6．  规范板书。每节课的板书尽量坚持做到三保留：重要知识点保留，典型例题保留，学生易错点保留。