《梦中的雪孩子》教学反思

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《梦中的雪孩子》教学反思
我们知道信息技术是一门培养人动手操作以及信息处理能力的重要学科，强调了学生的自主学习和探究学习的能力。构建注意理论提出，学生获取知识不仅是通过教师教育，而是学习者在一定的情境中学会与他人合作，通过学习资源的主动运用，进行自主探究和互助协作的学习中获取知识。本节课我用了任务驱动法，让学生在操作体验中学习各种工具的用法。在学习内容的教学中让学生上台操作体验并说出使用感受，最后再由老师总结出教学的重难点。在展示环节通过投票选出最受欢迎的作品，并请学生上台说明他的创作意图并给予鼓励。但是略有以下几点不足之处：
1.学生对知识的处理。在学生操作当中发现很多学生对椭圆工具的处理不当，导致在画眼睛这部分出现了大小眼的问题，以及雪人的身子画的歪歪扭扭，这是我在的教学出现的漏洞，只教会了学生怎样用椭圆工具但是却疏忽了正确使用椭圆工具的方法以及如何找到参照物去画好椭圆。
2.分组合作中学生体现得不明显。分组合作的目的是为了让小组里完成得快的学生帮助完成得慢的学生，并通过组与组之间的比赛让学生形成竞争意识。在本次教学中，学生只顾自己的完成情况，没有帮助遇到困难的同学。
3.任务布置得不明确，没有说清楚怎样才算完成任务。由于教学中的疏忽，没有把教学任务呈现出来，所以有些学生做任务时比较盲目。
改进：
1. 让学生自己说出画画中遇到的困难与不足，以及老师发现操作中的问题进行集中解决。
2.对于最后的成果展示部分，采用学生自评，学生互评，教师点评的方式。