《美国独立战争》教学反思

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《美国独立战争》教学反思
新的课程改革将以往复杂的知识简化很多，减轻了学生的负担，但这需要教师不断充电，对历史而言，一些简化的知识往往不生动，不具体，所以教师有必要补充一些例子，为的是让学生更好的理解，更容易接受，真正做到减轻了学生的负担，而且对他们的情感态度价值观起到潜移默化的作用。
这节课主要讲授美国的诞生，伴随着独立战争的进行来完成，主要学习战争的开始、转折、独立、结束等重要历史事件。为了讲授这节课，我事先精心准备了多媒体课件来辅助教学的完成，
在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1．正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2．重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
3．既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。平时，我注意指导学生收集历史故事、资料。课堂上，我总是先让学生自行阅读教材，边读边思考，提出自己的问题，并及时鼓励肯定学生。在导入新课学习后，我给学生出示了导读问题，让学生在几分钟的自学中有目标地学习。我在讲解美国独立战争的时，主要让学生自行介绍或回答，如：波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件的在介绍，在师生互动中，学生掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
4．做好中外历史的联系。
在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。
我感觉我节课的不足之处有以下几点：
1、在处理“建军”与“独立”的环节上不够完整，让学生听起来有些模糊
2、我所展示的多媒体课件标题与黑板上板书没有完全做到步骤一致，给学生的理解带来一定的困难。
3、本课头绪较多，如何设计简练精美的过渡语言很关键，尤其是不可预测的内容很多，所以有些环节的链接上我处理的有些生硬或拖拉。
所以今后我要仔细备课，为了讲一节质量高的课要查阅很多资料，虚心向同行请教，也就是说要讲一杯水自己要储备一桶水，今后要在备课、上课上提高自己。
总之，听课和评课就是一个不断提高的过程，而我们做为教师就是要不断改进教学方法，不断充电，不断研究，争取每堂课都在轻松中感悟历史，学习历史。