六年级作文指导与讲评教学设计 体现相互关爱的事

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一、明确要求
　　　　请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。
　　二、交流习作要求：
　　　（1）体现相互关爱的事；
　　　（2）把事情的经过写清楚；
　　　（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；
　　　（4）要表达真情实感。
　　三、回顾课文，体会关爱
　　　1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。
　　　2、学生浏览课文。
　　 四、联系生活，拓展思路
　　　　教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……
　　　　根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
　　五、独立拟题撰文
　　　　学生进行习作，教师巡视指导。
　　　　教师注意收集比较有创意的文题或题材。
　　六、组内品评习作
　　　1、小组交流，品评小组各成员的文章。
　　　2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

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七、全班交流佳作
　　　1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。
　　　2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。
　　　3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
　　　4、师生共同推荐范文，投影出示。
　　　5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。
　　八、修改习作
　　　1、学生再读课文“习作”要求。
　　　2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。
　　　3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
　　　4、教师小结。
　　　　　颁发奖品，共赏佳作
　　　　课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。
　　　　给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。
　　　　引导学生课外阅读被推荐的佳作。