初中2012年秋（2012-2013第一学期）九年级组工作总结

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初中2012年秋（2012-2013第一学期）九年级组工作总结
一学期来，全体教师都能严格遵守校纪校规，做到有事有病请假，认真学习体会教育方针政策，钻研教材教辅，精讲多练，理论联系实际，团结互助，关爱学生，教书育人。
一、认真分析学生现状，制定周密可行计划。                           
     本学期开学前，就着手制定学期工作计划，并组织老师讨论、修订，同时对上学期的学生情况作了精细分析，在开学正式上课前就制定了“扎实夯基础，认真抓落实”的总计划。在总计划的指导下，各学科根据自身特点，制定了切实可行的详细计划。
   英语组：每天坚持晚自习前半小时辅导。周课时增加一节。坚持听写。并在进行新课的同时开始复习七年级、八年级的知识。
   数学组：每一个知识块都要讲细致，课本上的每一道练习题都要精讲，并及时补充相关知识，精选课外练习题，提高学生的能力。
   语文组：从平时上课就给学生渗透中考知识点，边上新课边将中考知识点分解开，以习题的的形式训练。作文从片断到全文扎实训练。
   理化组：一、三、五早读前读理化，下午及时辅导。
   政史组：二、四、六早读前读政史，重点检查学生对课堂内容的记忆情况。
    除此外，各备课组在一单元结束时要出题进行检测，过好单元关。
二、加强学生常规管理
    加强日常管理，保证班级稳定。学生和班级的日常管理工作是基础，稳定是大事，九年级全体教师密切注意学生的思想动态，注重教学反馈，及时主动与班主任交流沟通。班主任是班级的核心，老师们能够更加科学地利用学校常规考核来规范行为习惯、促进良好的班风形成。任课教师更加积极参与班级管理，与班主任随时沟通，及时发现学生的问题苗头，把学生的思想工作做在平时、落在实处。
     加强自主管理，发挥班级骨干的作用。班主任在日常管理中，充分发挥班干部的作用，利用学生管理学生，每位骨干职责分明、有事来管，处理效果良好，既锻炼了学生的能力，又减轻了教师的压力。
      重视家庭教育，加强家校联系。班主任都意识到家庭教育的重要性，在第一时间内做好家校联系，利于了解学生在家状况及通报学生在校表现。
       班主任与任课教师更加注重学科平衡，包括班级内各门学科的平衡和具体到每个学生的学科平衡，工作更加细致，具有针对性。
    三、教学工作
        本学期班主任工作防微杜渐，精细化管理，任课教师也加强了班级管理的力度，课堂纪律良好，课堂效率明显提高，总体班风学风呈现良性循环。
        年级内教师教学常规工作更加精细，讨论交流更有深度宽度，作业批改、反馈及时，积极主动利用自习时间下班辅导，临界生辅导成为一道亮丽的风景线。同时充分发挥备课组力量，集体备课，组内教师利用一切机会交流教学方法，讨论教学得失，商议变化策略。
      本学期先后组织了三次大型测试，在全体九年级教师的支持配合和努力下，都取得了较大成功。教师工作热情高、工作气氛好，依靠备课组的力量，积极讨论，积极主动下班辅导，重视每次考试后的质量分析，真诚务实，及时总结，整体提高。      
    四、团体合作意识浓厚，教学成绩稳定提高
        班主任早来晚回，经常找学生谈心，了解学生的思想动态和学习困难，抓学科平衡，做任课教师和学生的协调员。同学科教师经常讨论教法学法、考试得失，研究考试导向；同班级教师经常讨论每位学生的思想状态与行为习惯以及学科优势与劣势。
         所有教师目标明确、工作细致，能够拧成一股绳，劲往一处使，充分发扬团队精神，协调好个人与集体的关系，主动积极的干好工作，但离学校的期望还有一定距离，学生还要走一段艰辛的路，我们老师深知肩上责任重大，意义深远。我们会永往直前、脚踏实地，尽我们所能，为明年6月做出最大努力！

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“一枝独秀不是春，百花齐放春满园！”作为一个年级组长，我见证了这个年级从六年级组建、七、八年级均衡平稳的发展，到现在初见成效的整个过程，心中可以说是无味杂陈：有欣慰、有喜悦、有苦涩、有艰辛，但我今天首先还要说出的是感谢。感谢学校领导的一贯的理解、支持和厚爱，感谢所有为这个年级组作过贡献的老师，感谢现在仍在这个年级默默奉献的初三年级组的所有老师！我感到：一个年级组要想取得可喜的成就，最要紧的是要有一个和谐的教育教学环境，最要关注的是一个年级的整体的发展！一只锣鼓再怎么响也不能奏出完美的乐章！

   一、团结和谐是基础

    团结协调形成合力。我们年级组一贯的优良传统就是团结和谐，不论在年级组刚刚组建，还是后来的一些老师递补上来，他们总是能很快的融入这个集体，把自己当作这个年级组的一份子，以年级组的利益为重，乐于奉献、讲究奉献、爱岗敬业。

    1、理解是命脉

今年的初三年级的组成可以说变动很大，原先从八年级跟上来的只占了少数，而且现在的初三年级的老师大都兼职学校的教研组长和一些繁重的领导工作。但没有多少磨合，我们年级组就很快走上正轨，最重要的的就是大家能互相理解。不论有什么事情，大家都能从年级组的实际需要出发，相互协调，有困难互相帮助，有问题互相宽容，没有什么解决不了的。

    2、沟通是桥梁

作为年级组长，我深切地知道沟通在一个团体的重要性。人是感情动物，有再大的分歧，只要是从工作出发，有了沟通，总能弥合。不仅在教师之间，教师与学生之间，而且在学生与学生之间，我们都非常重视沟通的重要性。通过召开年级会、班主任会、教师教学分析会、学生大会、分类学生会等，明确共同目标，心往一处想，劲往一处使。特别在一些学生的思想发展的转折时期，通过及时地召开学生大会，来分析、疏导学生的心理问题，发现、纠正一些不良的行为习惯，化解、排除同学之间的纠纷，把矛盾处理在萌芽状态，使我们的年级组始终得以健康和谐的发展！

    3、团队精神是生命线

    有了理解，有了沟通，在我们的年级组逐渐形成了一个向心力，凝聚成发展的合力。没有人去在意自己的班级，自己的学科怎样，大家总是说我们年级怎样，我们备课组怎样。因为大家清楚地知道，靠单打独斗是不能取得全面胜利的。担子一起分挑，问题一起解决，成果一起共享。语文组的老师，英语组的老师，数学组老师，物理组的老师、化学组的老师，他们无不把自己的对于教育教学的理解和经验都毫不保留的拿出大家分享，共同提高。

    二、无私奉献是保证

说到我们的年级组，还有一个最大的特点就是奉献精神。人们常把老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我们组从来没有人刻意的要求大家如何做，大家都是本着一颗高度的责任心和奉献精神在做着我们以为的分内的事情。

    1、时间的最优化。

    到了初三，随着升学压力的加大，教师学生的紧迫感也在增强。即使是每天的披星戴月，也觉得时间不够。于是，大家都能合理地利用课余时间，自修时间来为学生补缺补差。老师每天早早到校的第一件事就是来到班级，和学生交流生活、学习琐事，为学生解决难题。我们现在的学校早餐可以说很不错的，但二位老师还是放弃了。老师说：“没有必要去占用那么多的时间，班级的学生作业要我去收，去订正，去讲解，不然作业质量会很差的，时间长了成绩会慢慢下去的。”她们每天就是吃一点干硬的面包了事。多么朴质无华的语言，它比任何的豪言壮语要真诚和有力得多！每天放学的时间是五点一刻，但有谁看见他们在此时回家呢！

    2、效率的最大化

    不是说付出时间就一定能有回报的，重要的还是要有效率。这里要真诚地感谢几位班主任老师，是他们从中作了协调分配。每天的中午，下午的时间到底谁去，都作了安排。既照顾到学科差异，又照顾到班级的特点，使班级之间、学科之间能均衡发展。在初三第一学期期末的全区统考中，没有学科拖后退，英语、语文学科超出了区平均分，英语在程立芬老师的努力下，为我们学校争了光。在这次模拟考试中，通过这一段时间的努力，学生成绩依然喜人。

    3、关爱的细微化

    学生的中学阶段是生理、心理发展的关键阶段，我们在很抓学习的同时，也细抓了学生的思想工作，我以为良好的行为规范是最根本的保证。没有纪律，哪有课堂效益，没有规范，哪有回家作业保证！而抓好学生的思想工作，最重要的就是要带着一颗爱心让学生感受到老师的真诚的关爱。整个年级的学生，可以说我全都基本了解，特别的学生，他的家庭状况、个性脾气、处理问题的分寸方法我都能做到了然于胸。因为只有你掌握了最真实的情况，方能作到有的放矢，真正地解决问题，在和班主任老师商讨问题时也不会空泛无力。我们年级中，特殊的家庭也不少，如果不能处理好家庭与学校的关系，这些学生很可能会沉沦甚至变得难以掌控。他们的家庭都是极其特殊，要么就是单亲家庭、要么就是离异家庭、要么是家长对孩子没有教育只有放纵。是我们的班主任老师的一次次家访、一次次的

    三、 教学质量是根本

    初三是要结果的一年，学校、家长、社会都在关注着这个初三年级的合格率和升学率。质量可以说是学校的生命线。虽然我们现在有了一些初步的成绩，但我们不会沾沾自喜，更不会坐享其成。我们会把成绩当作压力、动力，一如既往地作好本学期的剩下的工作。因为质量意识已经深入人心，我们不仅要关注下面能考取的高中学生数，我们还要重点关注那些学习有困难的学生，争取在合格率上有一个更大的突破。为今年的这一届毕业生画上一个完满的句号！