科普版英语小学五年级上 lesson3 what are you doing？let's learn教学设计及反思

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教材分析

本课以现在进行时作为组织教学内容的主线。本课单词为日常动词，内容贴近生活且句型简短，教师可根据动作、表演及创设情境等多种方法来实现教学目的。

学情分析

本课句型简短，单词源于生活易于理解。学生在课堂上通过表演、对话及歌谣等方式积极才加到课堂中来，学习热情高涨，教学成果明显。

                    

教学目标

1.能听、说、读、写draw，read，swim，do homework等单词。2.能理解现在进行时并掌握现在进行时的构成与用法。3.能在口语交际中正确运用现在进行时进行对话:—what are you doing？—I'm ......

教学重点和难点


教学重点：1.熟练掌握本课单词。2.熟练运用本课句型进行问答。教学难点:让学生理解现在进行时的含义。

教学过程
Step 1 课前准备：
1.Greetings。2.review verbs。(通过口语交流给于学生及时的肯定，提高学生的积极性。相关单词的复习为新课程做准备。)

Step 2 呈现新知：
1.板书课题，教师领读。让学生对比do和doing的区别，从而引出现在进行时。（通过旧知引入新知，更易于理解。）

2.让同学观察图片导入单词draw，read，swim，do homework。通过领读、表演、小组比赛、抢答等多种形式让学生掌握新单词。（形式丰富多样，提高了学生的学习兴趣，同时加深了对单词的掌握。）
3.教师出示图片问：what is he/she doing?引导学生回答：I'm drawing/reading/doing homework......
（通过图片更加直观的来学习句型。）
Step 3 课堂操练:
1.做游戏：让学生到讲台上表演一些动作，教师问:what is he/she doing? 其他学生回答，练习句型。
2.小组内相互问答，掌握句型。（多种形式，让学生有足够的时间掌握理解新知识。）

Step 4 巩固拓展：
1.Make a chant：
what are you doing？
I’m swimming. Swimming、swimming、swimming。
what are you doing？
I’m drawing. Drawing、drawing、drawing。
what are you doing？
I’m reading. Reading、reading、reading。（歌谣朗朗上口，有效提高了学生的学习兴趣和对知识的识记。）

2.Make a dialogue.
S1: Hello!
S2: Hello!
S1: What are you doing？
S2: I’m……What are you doing？
S1: I’m…… Goodbye!
S2: See you!（让学生成为学习的主体，通过亲自参与和对话提高了学生的口语交际能力。）
Step 5 布置作业
Make a dialogue with the new words.

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）


                                                     lesson3：what are you doing?

                                                        —what are you doing？
                                                        —I'm drawing/reading/ swimming /doing homework......





学生学习活动评价设计




教学反思

本科采用以学生为主体的教学方式，内容丰富，形式多样，极大调动了学生的学习热情，提高了课堂教学效果。