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《荷塘旧事》教学反思

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发表于 2012-12-29 00:01:36 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
《荷塘旧事》教学反思
老峰镇长山小学      王兵
   《荷塘旧事》是一篇叙事散文,课文脉络清晰,“从荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。其中,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事,抒发了作者赞美自然,赞美人类纯朴的爱的思想感情。                  
    阅读篇幅较长的文章,从整体入手,理清文章脉络,了解文章的主要类容,明确文章主题思想,我认为这是很多学生都非常欠缺的能力,因此在完成阅读训练的过程中,只要涉及主要内容和主题思想的题目,学生就会凭着自己的感觉和理解乱做一气,在写作中则表现为文章条理不清,中心不明,详略不当。因此我在教学中特别注重这方面能力的训练。在这篇文章的教学中我首先引导学生从分析题目《荷塘旧事》入手,让学生快速默读全文,找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容,在这基础上给文章分结构段,学生快速而又准确地将课文分为四个部分,(全班没有异议)(1)第一自然段:舅舅带我到乡下外祖母家过暑假;(2)2——4自然段:荷塘的美景;(3)5——16自然段:发生在荷塘里的旧事(4)17——18自然段:我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。再让学生概括文章的主要内容,这样就让学生好把握。学生很准确地概括出来了。
    本文2~4自然段,着墨于景物描写,其他篇幅均为叙事,没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔,实际表现了自然和谐之美,与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲,就是景美人更美。怎样理解这一点,我让学生品词品句,读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美,创造一个开放的平台让学生各抒已见,各有所悟,各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的句子或自己认为最美的句子读一读,并写出自己的感受,结合自己画出的句子进行汇报交流,体会到荷塘如诗如画的美。学生从各个方面多个角度进行赏析,很是精准,令我欣喜不已。在此基础之上,再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中,去发现课文中语言运用的妙处,品读出语言的意蕴和情味,对语言和语境有所感悟,并能够结合具体的语境进行想象、理解,这样抓住了关键的语言训练点,扎扎实实地进行语言文字训练,让学生充分感受荷塘的美景,感悟文章的景物描写方法,还领悟了景物描写在文中的作用,解决了课后习题。花了不少时间让学生朗读。
   让学生更入情入境。(下次学习美文时要记得准备好音乐)在这里我还进行了引读,教师的感情范读更好体现师的示范作用,也是师生交流互动的最好体现。
    最后又让孩子们把比喻句全部找出来并读一读,体会这样写的好处,并告诉孩子们在写作中也要多写这样的句子。

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