实施网络教学的实践和研究

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实施网络教学的实践和研究
一、问题的提出
***在第三届全国教育工作会议上提出“教育在培育创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观点、教育模式”。由此可见，我们国家已经将“创新”能力的培养作为关系到民族前途命运的重大问题来对待。为加快学校教育改革，培养学生的创新精神和创新能力，我校把开展网络教育作为推进素质教育的重要举措来抓。
（一） 网络教学现状分析
首先，世界各国对网络教育高度重视。如“美国教育行动”计划，要求每一个12岁的儿童都能上网，每一位18岁的青年都能受到高等教育，每一位成年美国人都能进行终身学习。其次，我国网络教育的发展提出了新的要求。教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出，要用5~10年时间，使全国90％左右的独立建制的中小学校能够联网，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。最后，我校具备开展网络教学的条件。我校学生从1988年起在三年级开始就进行计算机基础知识和基本技能的教学。学生从三年级起已具备上网操作的知识和技能。
（二）网络教学独具优势
利用Internet来进行网络教学，与传统远教育模式相比，有如下优势：1)学习的交互性。如：电子邮件，BBS，WWW，基于网络的协作学习系统，网上在线交谈等等。2) 学习的异步性。利用网络进行远距离教育，可全天24小时进行，每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，可随时在网上下载相关学习内容或向老师和同学请教。3) 学习信息的广泛性。网络同多媒体技术、虚拟现实技术相结合，可实现虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟课堂等；可为学生提供多层次、全方位的学习资源，可引导学生由被动式学习向主动式学习转变。4) 评价的及时性。通过网络上的电子题库和自动评价系统，可使学生及时得到有关自己学习过程的反馈及有针对性的诊断，使得学生能够及时调整自己的学习。
二、网络教学的实施
（一）建立网络教学平台。
建立网络教室，保证每一台学生机可以上网。教师的笔记本电脑和教室的台式电脑也都连入校园网，可上因特网。同时，积极发动已有电脑的家庭上网，教师家庭上网，实现学校、家庭远程互动。建立校园网络平台，由专门技术人员编制网络教学环境系统，我校采用的是安博公司的网络教学平台。
（二） 建立组织体系。
学校由校长室、教导处、教科室、电教骨干教师成立电教领导小组，制订计划，组织指导课题研究工作。成立以计算机老师，电教老师，五六年级的语文、数学、常识老师为主的信息教研组，具体负责网络教学的实施与评价。选定语文、数学、常识学科为网络教学的实验科目，在我校五六年级中进行实验。每周一节课堂网络教学课，作为校本课程。我们在课时安排上进行了分散，各学科进行穿插教学，并把教学延伸到家庭。
（三） 更新教学观念。
首先组织教师学习有关现代教育技术研究的指导性文件和经验文章，明确网络教学在现代教育教学中的重要性和迫切性以及这一全新的教学形式带来的深刻影响。学校为每位教师配备笔记本电脑，要求每位教师必须掌握计算机技能操作，掌握网络技术以及网络教学技术。在日常教学工作中，要求教师充分利用网络开展教育教学改革和教育科研。广大教师在工作中，学到了网络技术，又提高了工作效率，从而从根本上改变了教师的教学观念。其次召开家长会，得到家校共识，使家庭做好课题研究的必要准备，做到思想上支持，物质上保障。
（四） 加强师资建设。
首先，我们配备了3名电脑专职教师。同时，我们还通过各种渠道，采用多种方式，来提高全校教师的网络教学水平。（1）请进来：邀请计算机教育专家来校作专题讲座；（2）派出去：派现代教育技术骨干参加各种计算机教学培训班；（3）校内学习：以骨干教师带动全体，利用周三晚业务学习时间以及寒暑假期，组织教师系统地学习网络技术；（4）校内比武：在中青年教师中开展计算机技能操作比赛，网络知识技能比赛，多媒体课件制作比赛。通过一系列的活动，使我校教师为进行网络教学打下了基础。
（五）开展网络教学的几个环节
1、精选内容，制定计划。
学期初，五六年级的语文、数学、常识等科目进行网络教学的老师集体制定出本级段本学期网络教学一份详尽的实施计划表和一份具体的计划实施时间表。之后在教研组中针对这一计划的创新性、可操作性、对提高学生素质等方面加以讨论论证。这样充分保证了网络教学有计划有目的地顺利地开展。
2、内容监控，加强管理。
绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、世界观尚未形成的小学生而言，其影响尤为显著。我们发现，一些学生偷偷地去一些不良网站，一些学生把互联网当成网上聊天、网上游戏的工具。这些现象如果漫延开来，将严重影响网络教学的开展，不仅不能取学教学效果，而且也将影响学生身心健康发展。为了能够对上网进行有效的管理，首先，我们加强对学生的教育，做好引导，加强课前有针对性的指导。其次，加强对学生法制教育和个体道德品质的教育，让学生在实践中提高对假、丑、恶的分辨能力。帮助学生提高分析、鉴别能力是网络教育的关键。我们利用学校校报《校家桥》等阵地，刊登一些文章，让学校、家庭两方面加以监督。动员家长共同进行网络学习，在此基础上才放手让学生主动进行网络学习。这样建立起一个良好的“互联网入口”。另外，结合校园网内部网络，利用Ms-Proxy Sever代理服务器，上网过滤软件，电子教室软件等，对上网进行严格、有效的管理。同时，切实加强网络教学内容的趣味性，儿童性。通过这种方法，我们就建立起一个有效、方便的“互联网出口”。通过对上网的监控，大大节省了教师，家长对学生上网管理的时间与精力。
3、自主学习过程。
网络教学课其中一个特点就是学生在一个明确的单元计划的指导下，通过教师的指导，借助于网络自主学习教学内容的过程。网络的表现形式集文字、图形、交互性等于一体，使学习的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。正是因为这一特点吸引了儿童的学习兴趣，调动学习积极性起决定作用，唤起他们的探索精神和求知欲望。
在自主学习过程中，采用分层教学的方法，少数学生学有困难，就让学生进行合作学习，教师适当个别指导。对有天赋的学生，给他们更多的表现自我的机会。使他们的想象能力、创新能力、计算机操作的能力得到充分地发挥。
4、网络教学的评价。
教师在学生完成学习成果之前及时制定出评价量规。有了具体的评价量规，我们就可以对学生的网络学习进行一个客观的有效的量化评价。同时使学生的网络学习更具有系统性和科学性。
网络技术的熟练程度，可以看出学生的学生效率；网络教学中，师生之间，生与生之间的交流能体现出学生网络学习效果；在自主网络学习，学生在网上的意见和问题可以看出网络学习的效果；学生的学习报告最为明显地体现出网络学习的效果。在完成一个个课题过程中，有的是具体详尽的科学小论文报告，有的是生动活动的演示文稿，有的是想象力颇佳的作文，有的是网上数学求助及难题征答，有的是电脑小报、个人网站等。这极大地拓展了学生创造的空间，提高了学生的创新精神。
（六）开展网络教学的模式
信息时代的到来要求学习者有更高的素质，在知识量不断增加，知识更新不断加速的今天，原先那种“知识积累”的教学模式已经不能适应，而“创造性”的网络教学模式正是顺应信息时代到来的产物。所谓教学模式就是构建这种环境的方法。它描述一种在物质资源、人力资源配置一定的条件下，为了达到教学效果的最优化，教学互动进程的相对最优化状态。根据不同的学科特点、教学内容和应用场合，合理选择教学模式，充分利用和发挥计算机网络的特点，避免网络教学中的形式主义倾向，是从事网络教学人员都必须重视的问题。我校从进行网络教学的几个环节中初步总结了下面一些模式：
1． 合作学习模式
我们教育的对象是小学生，他们的生理、心理还不成熟，知识、技术还不全面，不能完全放手让学生自主进行网络学习。课堂网络教学中，让学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上相互检查，使每个同学都有表现的机会，并从中提高了学生的语言表达能力和思维创造能力。对于一些研究性较强的学习内容，必须要靠几个学生一起合作才能解决。这种学习方式可以促进学生的团队精神和合作精神。
这种学习模式大致流程如下：
1） 教师提出课题单元计划
2） 必要的技术培训
3） 分组上网查找资料
4） 组内讨论整理
5） 分工负责完成项目
6） 合并整理、组内交流
7） 集体交流、相互评价
2． 个体自主探究模式
网络学习是一种研究性学习。通过教师提出研究课题的单元计划，学生自选课题教师帮助一起制定单元计划，极大地提高了学生学习的兴趣。只要学生愿意，学生可以从网络中获取大量的研究课题的信息，并且加以处理。学生对于自己喜欢的事物，其学习效果就更为明显。而且更体现出学习的自主性。对于学生而言，他们可能会去研究如何治理江河里的污水，某一种小动物的生活习性，人为什么会感冒等成人认为不符合他们年龄的研究内容。而这些却却是体现学生创造力的主要内容。美国每年举行的青少年科技大会上的一些小科技发明或科技研究课题大多是从人们生活的周围开始的。所以利用计算机网络开展研究性学习可以为学生的创新能力提供一个更为宽阔的空间。
这种学习模式对小学生来说要求较高，教师、家长要及时引导。其大致流程如下：
1） 教师或学生本人选定课题
2） 提出单元计划
3） 上网搜索资料、整理
4） 网络师生、生生互动
5） 整理信息、完成初步成果
6） 成果网上发布、交流
7） 网络评价、提出意见
8） 改进成果、完成作品
“教育以人为本”，无论网络教学的教学模式怎样创新，都离不开学生这个主体，但是采用的教学模式必须为促进学生的全面素质服务。
四、引发的思考
两年的实践，我们觉得实验的方向是正确的，是符合社会发展及教育发展规律的。通过网络教学，极大地提高了学生学习的兴趣，提高了学生学习能力，提高了学生的全面素质。它对推进素质教育起着一个十分重要的作用。然而，通过实践我们也发现，网络教学也存在着一定的缺点和弊病，同时也有几个待解决的问题。
1．经费投入多。要进行畅通的网络教学，学校、家庭、教师就具备的硬件条件都需要投入一大笔资金，而且还存在资金投入周期短，更新快的特点。同时，进行网络教学，对人员的培训和软件方面的要求也将付出大量的劳动和资金。
2．内容难控制。小学生由于求知欲望强，好奇性重，但自制能力差，容易被网络上许多新鲜事物分散注意力，从而影响网络教学的实施。监控学生学习的内容难度还是很大。这需要学校、家庭、社会都为之付出努力。如何更好地使学生上网时回到网络教学内容上来也将是一个今后研究的课题。
3．教学组织管理有待改进。还存在个别教师，对网络教学重视不够，在教学观念上还无法转变过来。因此对网络教学投入的热诚不够。在组织教学过程中，使网络教学流与形式。在教学组织上缺乏针对性，目的性和系统性，存在片面的操作化倾向。
4．家庭、教师等因素。对于网络教学，有的家长还存有疑虑。原因是有的怕对孩子的视力有影响；有的怕孩子上不良网站，影响孩子身心健康；有的怕孩子玩游戏，影响孩子的学习等。有的家长本身自己对计算机技术和网络技术十分陌生或不熟悉，有的家长对这种新的学习模式存在看法等。另外，学校也缺少能够进行网络教学的教师。
教育的落后，是一个国家和民族落后的原因和结果。由于历史的原因，我国在教育体制和创新人才的培养上与发达国家存在了一定的差距，而电脑的普及、多媒体技术的发展、以及互联网使用的迅速增长，给我们带来了新的机遇。因此，我们必须以高度的责任感来对待现代化教学方式，以历史史命感来从事这项神圣的事业，为促进国民素质，全面推进我国社会主义现代化进程而贡献我们的一份力量！

李远成

李远成 发表于 2015-1-29 14:51
网络学习是一种研究性学习。

这种学习方式可以促进学生的团队精神和合作精神。

李远成

李远成 发表于 2015-1-29 14:49
我们教育的对象是小学生，他们的生理、心理还不成熟，知识、技术还不全面，不能完全放手让学生自主进行网 ...

网络学习是一种研究性学习。

李远成

李远成 发表于 2015-1-28 11:25
合作学习模式
我们教育的对象是小学生，他们的生理、心理还不成熟，知识、技术还不全面，不能完全放手让学 ...

我们教育的对象是小学生，他们的生理、心理还不成熟，知识、技术还不全面，不能完全放手让学生自主进行网络学习。课堂网络教学中，让学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上相互检查，使每个同学都有表现的机会，并从中提高了学生的语言表达能力和思维创造能力。对于一些研究性较强的学习内容，必须要靠几个学生一起合作才能解决。这种学习方式可以促进学生的团队精神和合作精神。

李远成

合作学习模式
我们教育的对象是小学生，他们的生理、心理还不成熟，知识、技术还不全面，不能完全放手让学生自主进行网络学习。课堂网络教学中，让学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上相互检查，使每个同学都有表现的机会，并从中提高了学生的语言表达能力和思维创造能力。对于一些研究性较强的学习内容，必须要靠几个学生一起合作才能解决。这种学习方式可以促进学生的团队精神和合作精神。