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标题: PEP Book5 Unit3 What’s Your Favourite Food? A Let’s learn教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-12-28 18:10
标题: PEP Book5 Unit3 What’s Your Favourite Food? A Let’s learn教学设计和反思
教材分析




a、本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物的词汇及相关句型。
b、本课时是本单元的第一课时，学习本课的表达性语言项目pork、tofu、mutton、potato、  cabbage、tomato、eggplant、green beans、fish等词汇和会话What would you like for lunch?  I’d like some tomatoes and mutton


学情分析



               

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用小组合作的方式进行学习活动。
     

教学目标

   

a、本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物的词汇及相关句型。
b、本课时是本单元的第一课时，学习本课的表达性语言项目pork、tofu、mutton、potato、  cabbage、tomato、eggplant、green beans、fish等词汇和会话What would you like for lunch?  I’d like some tomatoes and mutton



教学重点和难点



教学重点：
    1、能初步掌握四会单词：potato ，tomato ，fish ，tofu ,， eggplant ，green beans。
2、能听说认读单词：pork ，cabbage ，mutton。
教学难点：
生词pork mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式


作者: 网站工作室    时间: 2012-12-28 18:11
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-28 18:11 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step1:  Warm- up
Step 2resentation
Step3:consolidation.
   Step4ractice
   Step5:Summary
  Step6:Homework





1. 播放小学英语歌曲。

2.用谜语引出单词 tomato 、potato。 生猜出后，师出示词卡，指名拼读。
3.利用实物教授单词：eggplant，green beans  cabbage， fish ， tofu。
4.利用图片引出单词pork ， mutton 并教授单词。
5.利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。

6.通过比较，引导学生注意可数名词tomato， potato的复数是在后面加es。

7.渗透德育教育


1.学生跟录音唱英语歌曲。
2. 学生尽量多的说出食物单词，教师及时评价、奖励回答正确的学生。
3.通过谜语让学生猜出单词tomato, potato,同时让学生找出记忆规律。
4.学生通过实物会描述单词。
5.让学生模仿录音读，学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。
6.同桌读单词，检查单词发音，有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。
7.小组内开展游戏活动。
8.学生在小组内练习句型，巩固单词。
9.学生模仿生活场景，在自主与合作中练习与交流，并掌握本课的句型和单词。


1. 用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题，为新授做铺垫。

2. 用谜语来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的听力，并让学生在动脑中获得了自信。
3. 将单词融入句子学习，让学生在描述实物的过程中回想旧知同时将学生能力拔高。
4.单复数对比学习，有助于学生加深印象。
  5.检查学生的单词记忆情况并及时纠正、反馈、记忆单词。
6.通过示范表演，在教室模拟餐厅里吃饭的场景。
7.渗透德育教育：教育学生平日里要多吃蔬菜，这样我们的身体才能更健康。



板书设计

Unit 3 What’s your favourite food?
What would you like for lunch?
  I’d like some tomatoes and mutton.
tomato               tofu
potato               fish
                                                            eggplant
green beans           pork
cabbage              mutton





学生学习活动评价设计


    主要以激励学生学习兴趣为目的，以鼓励性语言和评价表格为主，把评价融入任务学习、游戏活动、小组竞赛中。对孩子进行肯定性、指导性的勉励，引导他们向更高层面发展。同时也有助于反思自己的教学效果。

作者: 网站工作室    时间: 2012-12-28 18:11
教学反思

这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词的发音规律，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点:
    a) 采用多样化的单词呈现方式，如谜语，游戏，听音找词，和不同方式的拼读，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。
    b) 利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。
    c) 培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。
    d)   注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。
           这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需改进。





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