初中物理学科优质课展评活动观课有感

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12月14日，在河池市环江县举办了河池市初中物理学科优质课展评活动，本次活动共有6节参赛课，这6位教师经过精心准备，并且还会有本单位的领导和教研组的同事给与的帮助和指导，展示了精彩的教学过程，让我们看到了比平时教学高出一个层次的教学过程。下面结合本次活动谈谈自己的一些看法。
一、选题
本次活动是自己选题，这就给参赛选手一个题目，选择哪节课好哪？这些老师都经过反复考虑基本上选择了适合自己的课题。这些课题分别是：《串联并联》、《《温度计》、《声音的产生与传播》、《力》、《摩擦力》、《功》。
我认为选题很重要，其原则之一就是要选择适合发挥教师本人特长的课题，语言表达能力很强的教师就适合选择以语言表达、分析、结合实际谈认识、谈体会为主的教学内容；动手能力很强的教师就适合选择以实验为主的课型，最好再有教师自己改进和创新的实验就更能锦上添花；专业理论功底很强的教师就适合选择以归纳总结、逻辑推理为主的课题等。
二、教学设计
题目选定之后，教学设计就是至关重要的了，因为它是一节课教学过程的蓝图。他要体现出以下四性。
1.科学性，包括是否符合该学段学生的认知规律，是否能够引起学生的探究欲望，是否有利于归纳总结物理规律，是否能给学生留下本节课知识的整体印象等。
2.有效性，一节课的教学效果是教学过程的落脚点和归宿，因此教学设计时必须要考虑哪些知识点要让学生掌握到什么程度，需要背诵、练习、解决实际问题的知识点需要设计怎样的形式，需要安排多长时间等。学生接受起来有一定难度的知识点采取哪些有效措施等。
3.个性，就是整节课的教学设计要有自己的独到之处，教学过程中要有几处与众不同，而且会收到良好的教学效果，给人以眼前一亮的感觉。
4.创新性，就是在对教材内容、课程标准的深入研究中，对教学难点的分析中，设计出具有创新性的方案、措施或实验，为突破难点起到了良好的作用。如：有的老师在讲摩擦力的方向时，用两个排笔毛刷演示当有相对运动趋势时，观察毛刷的倾斜方向来形象的描述摩擦力的方向，帮助学生突破这一难点；还有的老师用煮熟的鸡蛋打墙，来说明物体间力的作用是相互的；还有的老师在录音机的喇叭纸盆里洒上米粒通过喇叭发声使米粒跳舞，来说明发声物体在振动，把振动的触摸感转化成了视觉感。这些都是在教学设计中的创新之处。
三、教学理念
作为新课改下的课堂教学，教师的教学理念也是非常重要的，它反映了教师对学生的认知规律的了解状况，对培养目标的了解状况，对课程标准的理解状况。以探究性学习的方式恰恰反应了学习过程比结果更重要的教学理念，学生对学习方法的掌握可以终生受用，对学生的求异思维的鼓励正是培养创新精神的具体体现。另外，对课堂上学生活动的理解应包括两个方面：一是动手、动口，可以起到动作技能领域能力的培养和语言表达能力的培养，同时还可以起到检测的功能。二是动脑，需要设计有思考价值的问题，而且要给学生充分的思考的时间，并且要让各种想法充分的表述出来，得到师生的肯定和否定的同时阐述其理由。
四、教学技巧
1.教师的语言要流畅，用词要准确、科学，要禁得住推敲。
2.要充分利用课堂上生成的课程资源。注意捕捉学生提出的与老师预设不同的问题，及时生成师生共同探究的问题。
3.媒体的合理使用，包括三方面的意思，一是课件的选用有没有意义，教学内容中并不是所有的内容都有必要使用课件，所制作的课件要确实发挥其独特的作用。二是课件的播放效果如何，有的老师只注意到课件的美化，在电脑的显示器上看起来五颜六色，可是到课堂上用直投投射到大屏幕上就乱作一团，难以看清。显然没有考虑对比色（背景色）的问题，所以说，对课件来讲看得清比看着美更重要。三是课件不能代替验证性、探究性实验。
4.充分发挥评价的功能，课堂上对学生的各种活动要给与及时的评价，以鼓励、激励为主这是无可置疑的，但是对学生的错误的回答必须要给与明确的指正，绝不能以保护学生的积极性为名，听之任之，甚至没有明确的态度。