人教版数学科第二单元100以内的加法和减法两位数加两位数优秀教学设计和教后记

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人教版数学科第二单元100以内的加法和减法两位数加两位数

作者及工作单位
  港北区港城镇棉村学校     覃桂莲

教材分析

本单元的主要内容是两位数加两位数的不进位和进位加法，是在学生对两位数加法比较熟悉的基础上，根据学生对知识的掌握情况进行编排的。


学情分析

本单元是在学生会口算两位数加一位数和整十数的基础上编排的学生具有一定的基础。在教学时，让学生大胆猜想，尝试，交流汇报。教师充分利用教材中的情景图，让学生去感受新知识的乐趣，指导学生计算，让不同的学生在获得数学知识的同时得到不同的发展。

                    

教学目标

培养学生的1探索并掌握100以内笔算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。  
2计算能力，对手操作能力，合作交流的能力。培养学生认真作业，书写整齐的习惯。

教学重点和难点

1 两位数加两位数的计算方法.
2 两位数加两位数过程中顺序。

教学过程

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教学反思

    1.  让学生掌握100以内笔算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。  
2计算能力，对手操作能力，合作交流的能力。培养学生认真作业，书写整齐的习惯。
3.我在教学中，如果竖式计算时，让学生懂得相同数位对齐，后计算，在计算时 从个位加起，也可以从十位加起。
     4. 利用学生学习兴趣高潮的时期，给学生多练多写。在练习过程中教师巡视，了解情况，及时帮助有困难的学生。

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教学环节	教师活动			预设学生行为	设计意图
一复习 导入新课 二． 探究信知识 出示情境图，请同学们认真观察. 三．完成练习做一做 ：	1.我们来开火车口算8+5  30+6   50+10 2问；今天老师带你们 去公园，你们愿意吗？ 1,. 认真观察情境图。 认真观察，交流。在图上看到的景物 2.根据图的内容问：看了图以后，你们能提出什么问题？ 3.在学生所的提出问题中抽出问题哪两个班可以合乘一辆车？ 4.提问：能直接回答这个问题吗？怎样才能知道二《1》班和二《2.>班能不能合乘一辆车。 5.怎样加呢？是34+30吗？怎样计算34+30呢？ 6根据学生回答问题：今天我们学习用笔算来计算，那么怎样列竖式呢？ 板书;    个  位           3   4        +  3   0        -----------------           6   4   7. 小组讨论。列竖式时应注意什么？ 8.提出要求：大家能独立完成教材第9页做一做的计算题吗？ 9. 讲述：用竖式计算34+33=？请同学们写出竖式计算。 10. .提问：       3  4 + 3   3 1.提出要求：请大家完成教材第10页的   练习做一做 ： 2.等学生都做完成后听汇报，并适当评讲。		1.口算结果分别是13  36   60   2.表现出极大的兴趣，回答：愿意。 1．认真观察，交流，在图上看到的景物有：大树，公车，很多小朋友等。 2.看情景图提问题。这些小学生准备坐车去公园玩，她们怎么坐车呢？ 3.分别说出4个班的学生乘车方式的建议，并思考二《1》班和二《2.>班能不能合乘一辆车。 4.回答：不能直接得出答案。只有把两个班的人数加起来才知道。 5根据自己的想法回答。 6回答：相同数位对齐。 7.回答：从个位加起，也可以从十位加起。 8.小组讨论，全班汇报，交流。 9.独立完成教材第9页做一做，   10.. 全班汇报答案。   11.思考回答教师的问题。 12.练习用竖式计算。.    13思考后回答：从个位加起，也可以从十位加起。 1.       独立练习做一做 2.       做完的同学举手，等所有同学都做完后大家一起汇报。并听老师订正答案。 3.       回答：他们能分别乘一辆车。：
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
个  位                            3   4             3   4                         +  3   3       + 3    0                        ---------         6     4                          6    7
学生学习活动评价设计
生1:59+40=99           生2：32+6=38                    生3;    20+67=87 老师评：同学们你们看他们都算得对了吗？对了。