苏教版小学四年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案

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苏教版小学四年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案
最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计
一、教学目标：
　　　1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。
　　　2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
　　　3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。
　　重难点：指导看图
　　二、教具准备：
　　　　小黑板、挂图
　　三、教学设计
　　（一）看图说话
　　　　1、出示《打预防针》的挂图。
　　　　2、小组学习：看一看，说一说。
　　　　3、小组汇报。
　　　　4、师生点评。
　　（二）自悟要求
　　　　1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。
　　　　2、组织学生自由地表达。
　　　　3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。
　　　　4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。
　　（三）复习方法，自主学习
　　　　1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
　　　　2、总结：
　　　　（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件
　　　　（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。
　　　　（3）看图时先看主景，再看背景。
　　　　（4）根据主景和背景，展开合理想象。
　　　　3、用小黑板出示方法。
　　　　4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
　　　　5、师巡回指导。
　　（四）习作指导
　　　　1、小组推荐或自荐练说。
　　　　2、生生互评，教师点评。
　　　　3、指导如何写具体：
　　　　　（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”
　　　　　（2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。
　　　　　（3）学会首尾照应的写法。
　　　　　　①小朋友的表情照应。
　　　　　　②妈妈的表情照应。
　　　　　　③自然环境照应。
　　　　　（4）小组练说，师生点评。
　　　　4、教师读下水作。
　　（五）成语超市
　　　　　　毫不犹豫　　热火朝天　　气喘吁吁　　恍然大悟
　　　　　　一蹦一跳　　全力以赴　　配合默契　　二话没说
　　　　　　乐不可支　　专心致志　　一言不发　　疑惑不解
　　　　　　焦急万分　　不动声色　　万分羞涩　　连连称赞
　　（六）练写修改


　　

不要欺负我

呵呵

HUAYUXIN

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HUAYUXIN

:D:P

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看图续写作文：家燕遇难记
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时地飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事情发生了。
是一只黑色羽毛、红色脖颈的家燕被撞伤了，它趴在地上，一动也不动。一会儿，有一只家燕飞到受伤的家燕身旁，它们好像是一对有友好亲密的好朋友，它们都不想失去自己的好朋友，这只家燕不停地“叽、叽、叽……地叫着，呼唤着自己亲爱的好朋友。又有一只家燕降落在这只受伤家燕的身旁，好像在为这只家燕唱悲伤地歌曲，想让它快快地站立起来，飞向蓝天，在蓝天上无忧无虑地飞翔。可是，朋友仍然没有任何反应，依然趴在地上不动。又有汽车开了过来，这只家燕只好恋恋不舍地离开了自己的朋友。
我希望司机不要把车开得太快，都少踩一点油门，多踩刹车，世界上的事故就会少一点，这样的悲剧就再也不会发生了！

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教学目标：　　1．能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当时的情景。
　　2．学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
　　教学重难点：
　　准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物？
　　二、整体观察，初知事件
　　1．描述事件开头。
　　2．出示一至五幅图，引导观察。
　　3．说说图意。
　　三、细致观察，述说感动
　　1．选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。
　　2．交流：哪些画面最打动你？
　　四、练笔、评议
　　1．学生练写片断。
　　2．展示评议。
　　五、布置作业
　　1. 修改自己练写的片断。
　　2. 注意观察生活，及时用文字或图片记录下来,积累习作素材。
　　板书设计：
　　打动心灵的画面
　　看到……
　　想到……
　　第二课时
　　(书面习作并评点、修改，略)