北师大小学五年级思想品德教案

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1、 文明的曙光
课题1    我们共同的祖先
〖教学目标〗
　　１．了解人类文明的发源地是四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
　　２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
　　３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗
　　１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
　　２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗
　　１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）
　　２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）
　　３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
　　４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
　　请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
　　５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
　　６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。
　　７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。
　〖家庭作业〗
１．让学生完成教科书第５页的填空作业。
　　２．让学生搜集一些古代的神话和传说。

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2012-12-1 10:39 上传

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第三单元 我们有同一个家
1、 走进民族大家庭
〖教学目标〗
　　１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
　　２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
　　３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
〖教学准备〗
　　１．５６个民族的完整目录。
　　２．有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用。
　　３．歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。
〖教学活动及过程〗
　                   　第一课时
　　１．欣赏教科书第６８页的照片。
　　２．组织探究活动。确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。
　　“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向：
　　（１）中华民族大家庭的组成；
　　（２）我们国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区；
　　（３）我国的少数民族及分布；
　　（４）我国的特别行政区；
　　（５）我国的宝岛台湾；
　　（６）华人、华侨的中国情结。
　　３．分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸到课后。
　                     　第二课时
　　１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）。
　　２．导入。“通过前面一个单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着近１３亿人口的大家庭。那么，我们的大家庭都有哪些成员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”
　　３．阅读教科书第６８页的课文。
　　４．讨论。教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱。教师提问学生：“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说他们所知道的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简单介绍学生没有提到的民族。
　　５．学生以小组为单位，阅读教科书第６９页的中国主要民族分布图，找到图中所列举的１８个少数民族及其聚居地。
　　６．讨论。组织学生按照教科书第６９页的讨论要求进行小组讨论，然后在全班进行汇报。
　　７．教师总结：“我们祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化。有的民族有本民族的语言、文字，有的民族只有本民族的语言，但没有文字。各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化。所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的。课后，同学们可以就这些内容进行深入了解。”
〖家庭作业〗
每个学生自由选择一个民族（如果学校地处少数民族地区，则应该包括汉族），收集有关这个民族的资料（应注意排除教科书中已经介绍过的４个和将要介绍的藏族和新疆等少数民族）。
课题1   一起采集民族之花
〖教学目标〗
　　１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
　　２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
　　３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
〖教学准备〗
　　１．就教科书第７０～７３页所介绍的４个少数民族准备一些资料。
　　２．歌曲录音：《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。
　　３．有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生课堂活动时使用。
〖教学活动及过程〗
　　                     第一课时
　　１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
　　２．阅读教科书第７０页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜想和答案写在教科书上。
　　３．导入。“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。下面我们先来看一看教科书第７０～７３页中介绍的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这４个少数民族。”
　　４．分小组。教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记在黑板上，然后将选择同一个民族的学生编在同一个小组。
　　５．小组准备。教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。教师应告诉学生，可以利用老师为他们准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比如歌曲、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传说等。如果采用的是小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。
　　６．教师巡视并适当地启发、帮助学生。
                    　　第二课时
　　１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。
　　２．发表。准备介绍回族、朝鲜族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》。
　　３．阅读教科书第７１页的文字。
　　４．教师小结，布置家庭作业。
　　                  第三课时
　　１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，就由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。
　　２．发表。准备介绍黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。
　　３．阅读教科书第７２～７３页的文字。
　　４．教师总结，布置家庭作业。
课题2    民族一家亲
〖教学目标〗
　　１．乐于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。
　　２．培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
　　３．了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系，了解西藏的生产、生活、风俗文化。
〖教学准备〗
　　１．中国政区图、西藏自治区在全国的位置图、中国地形图。
　　２．有关藏族的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）。
　　３．歌曲录音：《青藏高原》《珠穆朗玛》。
〖教学活动及过程〗
　　１．导入。“我们的祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。同学们熟悉的藏族，被称为离太阳最近的民族，这是为什么呢？下面就让我们来听一首歌曲。”播放歌曲《青藏高原》。
　　２．阅读教科书第７４页上方的文字。
　　３．识图：中国政区图或教科书第７４页西藏自治区在全国的位置图，知道西藏自治区位于我国的西南部，是藏族最主要的聚居区。
　　４．阅读教科书第７４～７５页小文的作文―――《真诚的援助》。
　　５．讨论交流。教师引导：“读了这篇作文，你有什么感受，你有过类似的见闻吗？”
　　６．阅读教科书第７６页的内容，组织学生讨论交流。教师可以通过以下问题和要点对学生加以引导。
　　（１）为什么说藏族是“离太阳最近的民族”？为什么青藏高原被称为“世界屋脊”？（利用教科书第４４页的中国地形图和第４５页的中国地势三级阶梯示意图，帮助他们了解西藏地区平均海拔在４０００米以上。“屋脊”是房屋最高的地方；“世界屋脊”之称说明青藏高原是全世界最高的高原。居住在这里的民族当然就是“离太阳最近”的民族了。）
　　（２）珠穆朗玛峰在哪里？利用中国地形图，找到位于中国和尼泊尔交界处的世界最高峰―――海拔８８４８．１３米的珠穆朗玛峰。
　　（３）为什么西藏地区气候寒冷？（因为那里地势很高。）
　　（４）寒冷的气候对藏族同胞的生活有什么影响？（由于天气寒冷，所以藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧时居住在密不透风的毡房里；藏族同胞习惯吃能够产生高热量的食物，如牛肉、糌粑和酥油茶，使用能够经受寒冷的牦牛作为主要的交通工具，牦牛被称为“高原之舟”。）
　　（５）藏汉民族之间的关系如何？（早在１３００年前的唐朝，藏汉的联系就非常密切，文成公主至今受到藏族同胞的崇敬。拉萨大昭寺前的唐柳、寺内的释迦牟尼塑像受到藏族同胞的顶礼膜拜。雄伟壮丽的布达拉宫当年就是为文成公主建造的，这座世界上最高的宫殿现在已被列为世界文化遗产。１９５０年，解放大军进藏更改变了西藏的面貌，解放军被藏族同胞尊称为“金珠玛米”；解放军修建了青藏公路，后来在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年来开通了西藏到全国各地的航空线，密切了西藏与全国各地的联系。现在通往拉萨的青藏铁路正在修建中。）
　　８．完成教科书第７６页的作业。
　　９．教师总结并播放歌曲《珠穆朗玛》。
〖家庭作业〗
预习下一课题“打开天山脚下的民族之窗”的内容，并收集有关新疆的资料。
课题3 打开天山脚下的民族之窗
活动课   制作维吾尔族小花帽
〖教学目标〗
　　１．参与制作维吾尔族小花帽的全过程，体验少数民族风情的多姿多彩，加深对维吾尔族人民生活和审美情趣的深切感受。
　　２．通过制作，提高学生的动手能力。
〖教学准备〗
　　纸板、彩色笔、尺子、剪子，针线或胶水、订书器。
〖教学活动及过程〗
　　１．动员。可以出示真正的维吾尔族小花帽或图片，以其色彩艳丽、制作精致来打动学生，激发学生的兴趣。
　　２．分工。在开始制作之前，教师要对学生进行明确分工，以便使所有的学生都能够参与进来，使学生清楚这是一项分工合作的制作活动，并能够保证劳动过程的井然有序。
　　３．安全提示。嘱咐学生一定要按照教科书第８０页提示的步骤去制作，在使用剪子的时候，一定要注意安全。
　　４．制作。在制作过程中，教师要加强指导，以确保学生的安全。
〖家庭作业〗
　　运用在课堂上掌握的制作维吾尔族小花帽的经验，尝试着自己制作一顶更加美丽的维吾尔族小花帽，邀请家长评价和欣赏，并在学校内举办展览。

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2、 沿着江河走下来
课题1   黄河东流水
〖教学目标〗
　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
　　３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
　　４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备〗
　　１．中国地形图、黄河流域图。
　　２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。
　　３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。
〖教学活动及过程〗
　　 １．导入。“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。”
　　２．朗读教科书第５０页的课文。
　　３．讨论。“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。
　　４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。
　　５．分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”
　　教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。
　　各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。
　　６．教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流，发挥合作的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。
〖家庭作业〗
　　按照认领的探究任务收集资料。
课题2    长江的诉说
〖教学目标〗
　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。
　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备〗
　　１．中国政区图、中国地形图、长江流域图。
　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。
　　３．有关长江流域的资料和图片。
〖教学活动及过程〗
　 １．导入。播放歌曲《长江之歌》。
　　２．朗读教科书第６０页的课文。
　　３．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。
　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”
　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”
　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三、注入东海水力富。
　　４．课堂练习。识图：长江的流程。
　　５．探究活动。
　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”
　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。
　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。
　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。
　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。
〖家庭作业〗
收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

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课题4   首都北京
〖教学目标〗
　　１．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。
　　２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗
　　中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动及过程〗
　                    　第一课时
　　１．复习检查。指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
　　２．导入。“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。”
　　３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。
　　（１）阅读教科书第４０页的课文。
　　（２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：
　　①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。
　　②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。
　　③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。”
　　④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。”
　　阅读教科书第４１页豆博士的话。
　　４．以小组为单位，完成教科书第４１页的填空，并进行交流。
第二课时
　　１．复习检查。指挂图练习：首都北京的位置。
　　２．阅读教科书第４２页图片和课文：“北京有着悠久的历史，是一座充满着传统
气息的古都。”
　　３．学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流。
　　①观察并确认教科书第４２页图片的内容；
　　②学生们还可以介绍北京还有哪些名胜古迹，介绍富有特色的北京的传统文化。
　　４．阅读教科书第４３页图片和课文：“北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。”通过交流明确：北京是一座有着１０００多万人口的大城市，公路、铁路和航空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。改革开放以来，北京建设得越来越好，更加生机勃勃、欣欣向荣。
　　５．学生讨论：“你们知道２００８年第２９届奥运会将在我国首都北京举行吗？这和北京的建设、发展有什么关系？”“你知道２００８年北京奥运会的标志吗？”“关于首都北京，你还知道什么？有什么加以补充？”
　　６．识图练习。
　　（１）在中国地图上找到首都北京的位置。
　　（２）查找地图，从我们家乡去北京怎么走？
课题5   三级阶梯上的国土
〖教学目标〗
　　１．了解祖国多样的地形地貌。
　　２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗
　　中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动及过程〗
　　１．复习检查。
　　（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
　　（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”
　　２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
　　（１）阅读教科书第４４页的课文。
　　（２）学生结合中国地形图介绍要点：
　　①在中国地形图的陆地部分，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。
　　②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。
　　③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。
　　④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”
　　３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。
　　４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
　　（１）阅读教科书第４４页的课文。
　　（２）学生结合中国地形图介绍要点：
　　①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。
　　②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。
　　四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；
　　四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；
　　三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
　　５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”
〖家庭作业〗
识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
课题6 “多”与“少”的思考
〖教学目标〗
１．知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位。
　　２．知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知道我国人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。
　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗
　　中国地形图、中国政区图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动及过程〗
　　１．复习检查。
　　（１）朗读歌谣：“平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。”
　　（２）指挂图练习：我国三级阶梯的区域范围。
　　（３）我国的国土面积。
　　２．导入。“我国不仅面积辽阔，居世界第三位，还是世界上人口最多的国家。”
　　３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的人口。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
　　（１）组织学生结合中国省级行政单位的人口密度图阅读教科书第４６页的课文。
　　（２）学生结合中国省级行政单位的人口密度图介绍要点：
　　①我国是世界第一人口大国。到２００１年底，总数为１２．７亿（不包括港、澳、台地区），占世界人口总数的１／５。
　　②人口分布不均。总的来说，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。
　　（３）组织学生讨论。
　　①对我国的人口状况有什么感想和看法？
　　②针对我国人口总量过大的现状，我国实施的人口政策是什么？为什么计划生育是我国的基本国策？
　　４．阅读教科书第４８页“老师的话”。
　　５．学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的资源。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。
　　（１）阅读教科书第４７页的课文。
　　（２）学生结合教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图介绍要点：
　　①我国是一个地大物博的国家，丰富的自然资源不仅数量多，而且品种齐全。
　　②我国的钨、锑、锡、稀土等矿产总储量居世界第一位。南方水资源比较丰富，森林资源主要分布在东北和西南地区，石油、天然气主要分布在东北、西北、西南地区。
　　③组织学生在教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图上查找我国的主要资源。
　　（３）教师组织学生讨论：“为什么说我国资源丰富，但人均占有量却很少？我们家乡都有哪些资源和物产？这些资源都有什么用途？”
　　（４）阅读教科书第４８页的表格和豆博士的话。
　　（５）教师小结：“我国有着丰富的自然资源，而且分布在全国各地。但是，丰富的资源被１３亿人口这个巨大的分母一除，每人平均占有的各类资源数量就很少了。大多低于世界的人均水平。我国的自然资源是有限的，但是我国的人口还会不断增长。因此，我们必须合理地开发、利用资源。”
　　６．阅读并讨论教科书第４９页小文、乐乐和妞妞的话。
〖家庭作业〗
　　人口和资源，你们还想知道些什么？可以上网查一查资料，自己寻找答案。

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课题3 认一认祖国政区
〖教学目标〗
１．知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
　　２．知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗
　　中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。
〖教学活动及过程〗
　　                       第一课时
　　１．复习检查。
　　（１）我国的国土面积。
　　（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
　　２．导入。“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。”
　　３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。
　　（１）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方便，就把全国分为３４个省级行政区。中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。这其中包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区，一共是３４个省级行政区。”
　　（２）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。我国的５个自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。”
　　“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。我国的４个直辖市分别是：北京、天津、上海、重庆。”
　　“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。”
　　（３）朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图准确。教师不必要求学生把全国３４个省级行政区都记住，但可以提倡尽量记住我国的５个自治区、４个直辖市、２个特别行政区和自己家乡所在的省份。
　　（４）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”
　　４．识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。有条件的学校还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。
　　５．课堂练习。以小组或同桌为单位，填写教科书第３７页的表格。
　　６．布置家庭作业：
　　（１）识图、指图练习―――我国的省级行政区。
　　（２）结合每天晚上电视“新闻联播”后的“全国天气预报”节目进行识图练习。
　                      第二课时
　　按照教科书第３８～３９页的步骤，组织学生制作祖国政区拼图。
〖家庭作业〗
通过识图，复习本课学习的我国的行政区划。

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1、   我们生息的国土
课题1   俯瞰祖国大地
〖教学目标〗
１．知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
　　２．知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗
地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动及过程〗
　　１．导入。“在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。”
　　２．情感引导。播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观察教科书第３０页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第３１页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。
　　３．阅读教科书第３０页豆博士的话。
　　４．布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。“漫游中华”寻秘活动的探究方向：
　　（１）我们祖国的位置、国土面积和海域；
　　（２）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；
　　（３）祖国的行政区划；
　　（４）祖国的首都北京；
　　（５）祖国的地势、地形特点；
　　（６）全国人口及资源分布。
　　５．分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。
〖家庭作业〗按照认领的寻秘任务收集资料，进行探究。
课题2   绕着边境走一圈
〖教学目标〗
　　１．通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。
　　２．学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。
　　３．探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。
〖教学准备〗
　　一幅较大的中国政区图。
〖教学活动及过程〗

　　                    第一课时
　　１．检查复习。识图练习，我国的位置和海域。
　　２．导入。“我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有９６０万平方千米。我国疆域辽阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有５２００千米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陆地上的疆界有两万多千米。”
　　３．学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家。以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。教师可以让不同的小组分别承担不同的任务。
　　４．以小组为单位介绍自己小组的探究结果。
　　（１）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南，共１５个国家。
　　（２）各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。
　　（３）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
　　（４）各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。
　　５．课堂作业。指导学生完成教科书第３４页的练习。
　　６．布置家庭作业―――查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

　　                      第二课时
　　１．复习检查。
　　（１）我国的国土面积。
　　（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
　　２．讨论。“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依，相互了解，我国与邻国有着良好的贸易往来，很多边境地区都设有边境通商的市场。你知道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗？”通过讨论帮助学生明确，“长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无。”
　　３．小组活动。交流探究活动的成果。由学生介绍所收集的资料，有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等。
　　４．讨论。教师提醒学生：“你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗？”学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和政治等方面的变化。
　　５．从学生收集的材料中精选一部分图片和文字，制作一期班级板报。
〖家庭作业〗
识图练习：在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家。